教學工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，加強教學常規(guī)管理，是實施素質(zhì)教育、開展教學研究和教學改革、建立正常教學秩序、完成學校教育、教學任務的基本保證，是提高教學質(zhì)量的基本途徑。為提高我校的教育教學質(zhì)量，認真抓好教學常規(guī)管理工作，特制定以下常規(guī)教學管理細則：

一、備課管理

1.每學期開學預備周要組織教師根據(jù)《課程標準》、教材要求、教改要求和學生實際，制定各學科教學計劃及教學進度。制定好后，由教務處組織審批，對不符合要求的，要督促其修改完善。

備課要求：

（1）教師備課要做到“三準確”，即準確把握課程標準；準確分析重難點；準確把握學生實際。課時目標設定明確、恰當，體現(xiàn)學生為主體，體現(xiàn)出可操作性、可觀測性和可評價性；教學過程設計合理、縝密；練習設計針對性強，能有效利用各種課程資源優(yōu)化設計教學內(nèi)容。

（2）教學設計要規(guī)范完整，符合學生實際。內(nèi)容包括教學課題、課時、教學目標、重難點、教學策略和學法指導、教學流程、作業(yè)設計、板書設計、教學反思等。教學反思要善于從成功方面、不足之處、教學機智、學生所得等方面反思自己的教學，針對問題提出矯正方案及自身教學行為的改進、跟進措施。

（3）教師要結(jié)合本班實際備課，使用備課要有自己的二次調(diào)整，學習目標要根據(jù)教學內(nèi)容而定，教學環(huán)節(jié)要緊扣目標設計。

2.學期中教務處應有計劃地對各備課組教學計劃和進度執(zhí)行情況進行檢查，督促其落實。

3.學期結(jié)束時由教師對照《課程標準》和教學計劃的要求，結(jié)合教學效果寫出書面小結(jié)（或填寫好有關(guān)表格）報教務處，經(jīng)審閱后存入教師業(yè)務檔案。

二、課堂教學管理

課堂教學是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。教師課堂教學要做到：

1.嚴格按課表上課，不得隨意調(diào)課，更不準缺課。提前侯課，不得中途離開教室，不得拖堂。

2.課堂上教師要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清晰，布局結(jié)構(gòu)合理，重點突出，字跡工整，大小適當，用字規(guī)范，不寫錯別字，板書和課件要相互結(jié)合，合理使用；教態(tài)親切自然；舉止文明，衣著得體。

3.課堂教學要“實現(xiàn)六個轉(zhuǎn)向，體現(xiàn)一個中心”。六個轉(zhuǎn)向即：由重教師教轉(zhuǎn)向重學生學，由培養(yǎng)精英轉(zhuǎn)向面向全體學生，從機械執(zhí)行教學預設轉(zhuǎn)向注重課堂生成，從偏重知識傳授轉(zhuǎn)向知行統(tǒng)一，從粉筆加黑板轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化信息技術(shù)進課堂，從題海戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)向作業(yè)優(yōu)化。一個中心是以學生為中心，真正讓學生“動”起來、“活”起來、“講”起來。

4.教師的教學活動要圍繞學習目標展開，教學環(huán)節(jié)要緊湊、合理、完整、教學進度要適宜、與學生思維合拍，教學時間分配合理。課堂教學體現(xiàn)“自主---展示---反饋”的教學模式。體現(xiàn)以展示為中心，充分給足學生自主學習和表達的時間，通過預習催生自信，自信激勵展示，展示孕育成功，成功繁衍快樂，實現(xiàn)快樂課堂。

5.學習內(nèi)容要科學、準確，容量恰當，重難點處理得當；教學方法靈活多樣，注重啟發(fā)引導，指導學生科學的學習方法和思維方法。堅決摒棄“滿堂灌”。做到“三講三不講”即：

（1）三講：學生對學習內(nèi)容理解的深度或廣度不夠的要講；學生自身解決不了或存有爭議要講；學生存在知識缺陷時要講。 

（2）三不講：學生自己能學會的不講；學生沒有思考前不講；學生的學習成果展示前不講。

6.課堂上要面向全體，關(guān)注學生差異。充分利用學習小組進行合作學習 。

7.課堂教學要及時進行反饋、評價與調(diào)整。

8.鼓勵教師在教學方法上不斷改革、創(chuàng)新，要提倡、支持和督促教師使用現(xiàn)代化教學手段，尤其要支持和鼓勵教師自行制作或使用多媒體課件，不斷信息技術(shù)同學科教學整合的水平。

9.教師要注重課堂文化的建設，建立民主、平等的師生關(guān)系；營造寬松、和諧的課堂氛圍；建構(gòu)師生、生生對話、協(xié)商的教學形式；搭建科學、開放的教學平臺。

10.道法課一要扎實落實課前準備。根據(jù)教學需要布置、參與和指導學生開展閱讀、搜集觀察、實驗、調(diào)查、訪問等課前準備活動，及時了解學生完成情況；二要科學利用教材。

11.科學課要認真做好演示實驗和分組實驗，做到實驗操作規(guī)范、儀器設備使用正確。注意培養(yǎng)學生的安全意識和良好的實驗習慣，及時指導學生整理實驗材料和記錄。

12.英語課教師要積極為學生創(chuàng)設講英語的情景，要盡量用英語組織課堂教學，必要時用母語加以解釋。

三、作業(yè)管理

1.布置要求：

（1）科學布置作業(yè)：作業(yè)布置強化訓練的針對性、層次性、合理性和有效性，進度的相符性，匹配當日的教學內(nèi)容，讓學生能做、會做、想做，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

（2）把握好作業(yè)的量、度、質(zhì)，對學生布置的作業(yè)教師應該先做，作業(yè)布置要適時適量，難易適中，有分層要求，堅決制止大量機械重復的作業(yè)題或抄寫性的作業(yè)等錯誤做法，確保學生能夠保質(zhì)保量完成。

2.作業(yè)批改要求：

作業(yè)要做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評，并做好學生作業(yè)情況記錄。

（1）批改日期、標注評語，學生作業(yè)的整潔書寫、改錯方式要規(guī)范，確保學生良好習慣的養(yǎng)成。

（2）及時認真批改，嚴禁幾次作業(yè)集中批改、杜絕只布置作業(yè)不批改或讓學生代批現(xiàn)象；一律用紅筆批改，對作業(yè)中關(guān)鍵性的錯誤要予以修正或用紅筆劃出，必要時加以說明。

（3）提倡使用人性化的評語，評語貼切、中肯，對學生改進、完善有指導性作用，對學生的獨特、亮點地方要表揚鼓勵，并有激勵性評語。

（4）有錯誤的作業(yè)，要求學生及時更正，并保留原痕跡，對于更正的作業(yè)要進行復批。

四、個別輔導管理

教師應注重因材施教，主動對學生進行個別輔導，指導學有余力的學生自學提高，幫助學習有困難的學生查漏補缺，改進學習方法，提高學習效率。

五、單元測試管理

1.教務處應按照教學大綱、教學計劃和上級教育行政部門有關(guān)文件的規(guī)定組織實施考試，嚴格控制考試、測驗的科目和次數(shù)。

2.筆試命題管理是考試管理的核心內(nèi)容，教務處要組織教師認真學習和研究命題原則，掌握命題方法。命題要突出教學的重點，難易要適度，兼顧檢查學生知識、技能和智能的發(fā)展，力求命題科學化。

3.要制定規(guī)范的命題程序，使命題工作制度化。每次考試要由各學科教研組長組織教師研究，根據(jù)教學目標，確定各部分內(nèi)容應占的權(quán)重，題目類型、總題數(shù)、分值等，然后再命題。

4.每次考試后要認真組織教師做好考后的分析和講評，及時改進教學，同時注意試題資料的積累，逐步建立試題檔案。

5.各科教師都要根據(jù)本學科的特點，注重改進、改革考試方法和內(nèi)容，除筆試外，還應重視聽、說、動手操作等多種形式的考查考核和考試，要從態(tài)度、情感、能力、知識等多方面對學生予以全面的評價。

6.精心做好考試的組織工作，端正考風，以有利于教學質(zhì)量的提高。