山東二七一教育集團

2023-2024第一學期課程、課堂深度研究活動方案

為進一步探索271BAY支持下大單元整體學習實施路徑，全力突破學程設計、實施邏輯，打造集團學校課程、課堂品牌，促進師生生命成長，經(jīng)集團研究決定，本學期繼續(xù)舉行課程、課堂深度研究活動。                                                                                                                                                  

一、目標                                                                       

1.帶隊伍，建文化，培養(yǎng)人。立足品牌建設長線、師生生命成長主線，以大單元整體學習質(zhì)量提升為核心，深度研究課程課堂，變培訓為活動，每學校每學科打造一個精品案例、每學校推出一批能手教師、每學校打造5個以上品牌學科，引領教師課程水平全面提升。

2.大單元整體學習學程全面落地。學程落地創(chuàng)造全部以學生為中心，以學生思維能力提升為主攻方向，學程育人性、建構(gòu)性、整體性、邏輯性、思維性、過程性、創(chuàng)造性全面實現(xiàn)，人人清晰建構(gòu)課程大概念的內(nèi)容、邏輯、價值意義，徹底暢通四個學習階段的實施邏輯。

3.課堂實施全面指向育人成績提升。每位教師徹底理清學習目標設計、學習任務創(chuàng)造、學習過程實施、學習領導力提升之間的核心邏輯，教材、學程、備課與課堂實施全面結(jié)構(gòu)，課堂學習目標清晰具體，學習過程整體設計，學習任務全程驅(qū)動每一個學生全神貫注、思維提升，A1A2B1B2小組學習成績形態(tài)轉(zhuǎn)化全面實現(xiàn)。

二、團隊

包  靠  領  導：韓守信

集團項目負責人：魏傳國

學校項目責任人：教師發(fā)展中心主任

學科項目責任人：集團學科主任

三、活動內(nèi)容

（一）集團第五屆教學能手評選

1.報名條件

（1）有教育情懷，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，把教育當成自己的終身信仰。

（2）有較高課程水平，深刻理解并踐行271學校教育哲學，深刻把握學科本質(zhì)和學科育人本質(zhì)。

（3）有較強專業(yè)素養(yǎng)，對所教學科有系統(tǒng)、扎實的理論功底和豐富的教育教學經(jīng)驗，學科育人成績年級排名前1/3。

（4）有較高信息技術(shù)素養(yǎng)，能熟練使用271BAY組織課堂教學，課堂高度自主、極度開放、真實學習。

（5）在二七一教育集團學校工作5年及以上或從其他學校選拔招聘的優(yōu)秀教師，在集團學校任教2年以上，且任教總年限5年以上。

（6）有學校以上教學能手稱號且3年內(nèi)（2020年9月1日后）具備以下條件之一的：①區(qū)級及以上教學成果獎；②區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎及以上；③市級以上教學技能大賽獲獎；④教育部課程教材發(fā)展中心組織的國家級研討會上提供展示課；⑤承擔過市級以上教育教學科研課題研究，取得較高水平的研究成果；⑥市級及以上正規(guī)論文評選、正規(guī)教育刊物發(fā)表過有較高價值的教育教學論文；⑦出版過具有較高學術(shù)價值的著作（不含教案、試題、論文集等）；⑧《271教育研究》上發(fā)表過1篇以上正規(guī)論文。

2.學校初審、初評

綜合前四屆集團教學能手學科分布現(xiàn)有情況（見名單），考慮各學科平衡問題，本次評選各學校優(yōu)先考慮推薦無教學能手或教學能手較少的學科。小學文化科（語文、數(shù)學、英語、道德與法治、科學）作為一個系列單獨評價。

集團第1-4屆教學能手名單：

（1）學校初審

學校成立評審委員會，組織初審，確定入圍名單。確保過程公平公正，材料真實有效。

名額分配綜合考慮學校師資力量、學校教師規(guī)模、教齡5年以上教師人數(shù)和督導評價結(jié)果確定。

（2）學校初評

學校組織課堂評比、答辯，按集團分配名額確定初評名單（附件1），連同如下資格審查材料，于2023年11月15日（12周周三）17:00時前，以學校為單位，發(fā)集團教師發(fā)展研究院。

山東二七一教育集團第五屆教學能手申報表原件電子稿和掃描件（附件2）；

上學年兩個學期的教學成績排名（加蓋學校公章）掃描件；

能夠代表本人師德水平、課程水平、育人成果的獲獎證書掃描件；

市或縣（區(qū)）或?qū)W校教學能手證明材料掃描件；

教育教學論著、課題結(jié)題證書等證明教科研能力的材料掃描件。

3.集團復審、復評、終評

（1）集團復審

集團成立審核委員會，對學校提報的材料進行審核，最終確定參評人員名單。

（2）集團復評

集團通過課堂展示、文本評價、答辯等組織復評，主要考察參評人對學校教育哲學、學科本質(zhì)和學科教育本質(zhì)理解、大單元整體學習理論與實踐。暫定于11月30日-12月1日（14周周四、周五）在濰坊實驗中學、濰坊峽山雙語小學舉行。評價項目： 

①文本： 271BAY支持下一個單元的學程設計和一學時（兩節(jié)課）的課堂設計，課堂設計包括單元整體設計部分。

②展示課：授課時長為1學時（兩節(jié)連排）。展示大單元整體學習過程，體現(xiàn)“任務驅(qū)動，情境體驗，真實探究，遷移提升”，突出學程、備課、課堂實施一體化，實現(xiàn)真實學習。

③答辯：分自我評課和回答提問兩部分。自我評課：簡要闡釋大單元整體學習思路，反思自己課堂設計或上課過程中的優(yōu)點和問題?；卮鹛釂枺夯卮鹪u委提出的問題。

（3）集團終評

終評通過抽題答辯、回答提問等方式，主要考察參評人教育情懷、課程水平、專業(yè)素養(yǎng)和思維水平等。

終評分兩部分。第一部分，參加終評答辯人員的常規(guī)，主要為本學期工作日志、學程備課一體化文本、《學校教育哲學》閱讀。第二部分，隨機抽題，準備10分鐘，闡釋自己的理解，并回答評委提問。題目內(nèi)容涉及271教育理念、《學校教育哲學》、《課堂學習的革命——大單元整體學習的成功實踐》、針對某一教學現(xiàn)象進行分析。

說明:幼兒園青年教師課堂創(chuàng)新展示活動單列，另行通知。

（二）集團第十屆271BAY支持下大單元整體學習案例評選活動

1.評選內(nèi)容

一個單元的學程備課一體化文本：學程主要評價一個單元四個學習階段的落地創(chuàng)造及演練情況。備課主要評價單元整體備課和四個學習階段的學習任務創(chuàng)造、學習過程實施、學習領導力提升之間的邏輯。

評價重點：一是學程備課一體化研究，把教材、學程、備課與課堂實施全面結(jié)構(gòu)起來，以確保課堂思維訓練量明顯提升。二是教師學程研究，不僅演練題目，更演練背后的方法、規(guī)律、體系建構(gòu)、學科本質(zhì)、學科大概念和課程大概念建構(gòu)，以暢通四個學習階段的實施邏輯。三是三欄備課理清學習目標設計、學習任務創(chuàng)造、學習過程實施、學習領導提升的核心邏輯，從學習過程中理出學生的思維訓練關(guān)鍵。

2.單元、評價標準確定

集團組織學科主任制定高中、初中文化科9科評選單元內(nèi)容以及評價標準（附件3），并指導相應學科小學段責任人確定評價內(nèi)容和標準（小學科學由化學欒紅艷主任調(diào)度小學段責任人完成）。評價標準具體包括：271BAY支持下大單元整體學習學程標準、學程備課一體化標準。

音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)由集團學科主任統(tǒng)籌小初高三個學段根據(jù)集團要求單獨組織。音樂評價備課設計；體育評價五大類課程內(nèi)容的小初高一體化設計以及單元/模塊教學計劃；美術(shù)評價備課設計和微視頻；信息技術(shù)小學初中評價項目文本及資源，高中評價項目文本及三欄備課；通用技術(shù)評價項目文本設計。

3.學校組織

集團各校第5-8周按照集團要求組織實施。由教師發(fā)展中心主任總負責，領導學校學科主任具體負責組織各學科所有教師參與研究、評選，按照學程六次研究機制，確保人人參與6輪次以上研究。

4.提交、評價、展示晾曬   

提交參評案例。學程備課一體化文本需為word格式，演練的內(nèi)容可以用不同顏色標注出來。每個學段提交一個最優(yōu)秀的文本。命名方式：**學校**年級**單元參評學程備課一體化文本。每個學段一個文件夾。   

組織評價：初高中文化科9科由集團學科主任組織評價；小學語數(shù)英道法科學5科由相應學科集團學科主任調(diào)度小學段責任人完成評價。小初高音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)由集團學科主任單獨組織。

優(yōu)秀案例推廣：借助學科期中達標驗收，優(yōu)秀案例以學科為單位組織展示、晾曬；各學校教師發(fā)展中心主任牽頭，修改完善本校參評案例，固化學程備課一體化模板，全校推廣并提交集團。

附：各項材料提交時間和責任人

（三）專家進校園活動

專家進校園活動包括課程中心專家進校園指導和集團教學能手送課兩類，原先的集團教學能手送課活動結(jié)構(gòu)進各學科的專家進校園活動。

1.集團學科主任鎖定專家進校園目標，及時與專家溝通確定時間、擬定地點，于第3周周五（9月15日）前報集團統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

2.集團學科主任鎖死打造學科品牌、建文化帶隊伍、課程課堂水平提升三個目標，明確大單元整體學習落地中亟待突破的核心問題，以及活動要實現(xiàn)的具體成果，結(jié)構(gòu)化設計活動內(nèi)容，完成專家進校園活動項目書，于活動前一周報集團審核。

3.專家進校園展示課優(yōu)先安排集團教學能手和集團主任教師承擔，集團學科主任對展示課要提出具體明確的要求，并給予指導，確保展示課起到高位引領、打造團隊的作用。

 集團教師發(fā)展研究院  

2023年9月11日