教師發(fā)展

1.營造濃濃的生命成長團(tuán)隊(duì)文化。所有教師徹底轉(zhuǎn)變思維方式，真實(shí)目標(biāo)的認(rèn)知、制定、管理、實(shí)現(xiàn)全面到位，教師一日常規(guī)人人達(dá)標(biāo)。

2.精讀一遍學(xué)科史，研讀一遍小初高教材。人人完成3000字學(xué)科本質(zhì)研究論文和十二年課程一體化研究論文。

3.全方位提高工作效率，天天閱讀、鍛煉成為習(xí)慣，每人參加兩個文體社團(tuán)。

課程研究

1.學(xué)科大概念、課程大概念、大單元整體學(xué)習(xí)四個階段的內(nèi)容、邏輯、價值意義和過程要求認(rèn)知清晰、全面落實(shí)。

2.271BAY支撐下的大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程設(shè)計始終以學(xué)生為中心，以思維方式訓(xùn)練為主攻方向。四個學(xué)習(xí)階段學(xué)程創(chuàng)造思維能力訓(xùn)練由低到高，任務(wù)、情境設(shè)計真實(shí)、具體、有趣、有意義。學(xué)生整體建構(gòu)水平，結(jié)構(gòu)化思維能力全面提升。

3.音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動教育課程、學(xué)科拓展課程、活動課程完成規(guī)范文本創(chuàng)新。以上八個課程文本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)，操作性強(qiáng)，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收機(jī)制運(yùn)行到位，學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。

課堂創(chuàng)新

1.所有學(xué)習(xí)目標(biāo)都以過程與方法的形式到位設(shè)計。學(xué)習(xí)過程整體設(shè)計，學(xué)習(xí)任務(wù)全程驅(qū)動學(xué)生積極動腦思考、深度學(xué)習(xí)。

2.個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰具體，管理到位。學(xué)習(xí)小組長科研小組長，全程跟蹤幫助。A1A2B1B2小組學(xué)習(xí)成績形態(tài)變化目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)。

3.六次學(xué)程研究、六輪磨課、三級調(diào)研走管道，任務(wù)具體、目標(biāo)明確，過程達(dá)標(biāo)驗(yàn)收簡單有效。

1.營造濃濃的生命成長團(tuán)隊(duì)文化。所有教師徹底轉(zhuǎn)變思維方式，真實(shí)目標(biāo)的認(rèn)知、制定、管理、實(shí)現(xiàn)全面到位，教師一日常規(guī)人人達(dá)標(biāo)。

1.思維方式徹底轉(zhuǎn)變。

用“四步并舉”、“領(lǐng)導(dǎo)者+領(lǐng)導(dǎo)者”兩個模式和思維方式五大轉(zhuǎn)變設(shè)計完成所有項(xiàng)目任務(wù)

1.各級責(zé)任人能用“四步并舉”說出是什么、為什么、怎么做。

2.第一個領(lǐng)導(dǎo)者幫助第二個領(lǐng)導(dǎo)者全程到位管理目標(biāo)。全程賦能目標(biāo)管理過程，記錄存檔。

3.人人說清楚每一個項(xiàng)目機(jī)制運(yùn)行的思維過程。

1.一級項(xiàng)目執(zhí)行校長要在學(xué)期初、期中、期末三次答辯中心主任。每周兩次沉到底線調(diào)研落實(shí)情況，做好記錄。

2.二級項(xiàng)目中心主任學(xué)期初、期中、期末三次答辯年級主任、學(xué)科主任。中心主任每周四天帶領(lǐng)年級主任、學(xué)科主任，深入備課組對真實(shí)目標(biāo)的制定、管理、實(shí)現(xiàn)進(jìn)行全程達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。中心對年級、學(xué)科每月一次評價，年級、學(xué)科對備課組每月一次評價。

3.三四級項(xiàng)目一二級責(zé)任人每周沉到底線走管道，現(xiàn)場達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。年級、學(xué)科每周推出榜樣人物、典型案例。

4.備課組管道責(zé)任人每日提醒，備課組每周利用教研會商組織真實(shí)目標(biāo)管理的晾曬，每周組織晾曬，兩周一評價，一月一總結(jié)。

5.教師個人通過項(xiàng)目書和工作日志對自我管理目標(biāo)每周達(dá)標(biāo)驗(yàn)收一次，年級固定時間統(tǒng)一完成。

2.真實(shí)目標(biāo)的認(rèn)知、制定、管理、實(shí)現(xiàn)全面到位，人人能說出九條目標(biāo)和自己三年規(guī)劃引領(lǐng)下的真實(shí)目標(biāo)，人人能用行為準(zhǔn)確體現(xiàn)自己的“內(nèi)心深處極其渴望”。

中心、年級、學(xué)科、備課組以及自己的真實(shí)目標(biāo)認(rèn)知、制定、管理、實(shí)現(xiàn)

1.開學(xué)前，所有教師能夠準(zhǔn)確說出三條管道、九條目標(biāo)，說出個人本學(xué)期的真實(shí)目標(biāo)。

2.項(xiàng)目書置于辦公桌一角，周周翻閱，對照目標(biāo)、任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、流程，周周清底子，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

3.《工作日志范例》要求真實(shí)落地，目標(biāo)、任務(wù)、時間處處管理，每周、每天工作、生活、學(xué)習(xí)、鍛煉有序高效。

3.教師一日常規(guī)成為自覺，天天達(dá)標(biāo)成為習(xí)慣。每日定時閱讀、思考、寫作成為習(xí)慣。

教師一日常規(guī)過程性管理

1.以《一日工作規(guī)范》落實(shí)、項(xiàng)目書使用、工作日志記錄為代表的效率提升自我管理變成習(xí)慣。

2.每天鍛煉40分鐘成為必須。

3.每位教師每天閱讀1小時，每學(xué)期閱讀不少于5本，干部不少于8本。

2.精讀一遍學(xué)科史，研讀一遍小初高教材。人人完成3000字學(xué)科本質(zhì)研究論文和十二年課程一體化研究論文。

4.期中考試前完成學(xué)科史的深度閱讀，完成3000字學(xué)科本質(zhì)研究論文撰寫。

學(xué)科史閱讀、學(xué)科本質(zhì)研究論文撰寫

1.各學(xué)科統(tǒng)一制定閱讀的時間、地點(diǎn)、方式、流程、目標(biāo)要求，做出具體配檔表格，期中之前完成閱讀、答辯和論文撰寫。

2.化整為零，每周按配檔完成閱讀任務(wù)，有勾畫批注，每次半天集中閱讀，人人說出一條閱讀對教育創(chuàng)新的啟發(fā)。

3.按照模板，每人撰寫好3000字學(xué)科本質(zhì)研究論文，人人參與答辯。

1.執(zhí)行校長每月調(diào)研，隨機(jī)對教師進(jìn)行答辯；中心主任每周調(diào)研，每月評價，期中前組織論文答辯，計入對年級、學(xué)科的評價。

2.年級主任每月對備課組達(dá)標(biāo)一次，期中組織答辯，計入績效評價。

3.學(xué)科主任、備課組長每周集中閱讀時間組織展示晾曬，人人達(dá)標(biāo)過關(guān)。

4.教師個人集中閱讀和每天閱讀相結(jié)合，天天達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

5.集團(tuán)學(xué)科隨機(jī)調(diào)研，組織論文答辯和優(yōu)秀論文評選，納入學(xué)科評價。

6.十二年課程一體化研究課題按照課題規(guī)范，進(jìn)行中期梳理和答辯，形成研究報告，教師發(fā)展研究院對各學(xué)校研究情況、集團(tuán)學(xué)科研究情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和評價。

5.期末考試前完成小初高教材深度通研，重新建構(gòu)學(xué)科十二年課程一體化四大結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，完成3000字十二年學(xué)科課程一體化育人研究論文撰寫。

小初高教材研究、十二年課程一體化育人研究論文撰寫

1.各學(xué)科統(tǒng)一制定研究的時間、地點(diǎn)、方式、流程、目標(biāo)要求，做出具體配檔表格，期末之前完成研究、答辯和論文撰寫。

2. 化整為零，每周按配檔完成研究任務(wù)，每冊書畫出四大結(jié)構(gòu)簡圖；每個學(xué)段畫出該階段四大結(jié)構(gòu)詳圖，并組織交流。讀完所有的教材后，每個人能準(zhǔn)確說出不同學(xué)段學(xué)科本質(zhì)的邏輯關(guān)系，并能舉例說明。

3.按照模板每人撰寫好3000字的十二年課程一體化研究論文，參加答辯。

4.高初中課程銜接全面推進(jìn)。每位老師積極形成自己的學(xué)科思想（小、初、高）。小學(xué)六年課程一體化設(shè)計，小學(xué)初中課程整體設(shè)計全面打通，校校申報十二年課程一體化研究課題。各學(xué)科完成課題中期研究報告。

3.全方位提高工作效率，天天閱讀、鍛煉成為習(xí)慣，每人參加兩個文體社團(tuán)。

6.每位教師天天心情愉悅，精神亢奮，人人天天鍛煉成為習(xí)慣。

每位教師參加一個興趣文藝社團(tuán)；每位教師參加一個體育運(yùn)動社團(tuán)，擁有天天運(yùn)動習(xí)慣

1.中心主任承擔(dān)各種社團(tuán)組建活動比賽的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，成立專門團(tuán)隊(duì)，具體責(zé)任人到位管理。

2.每個團(tuán)隊(duì)集體會商確定機(jī)制運(yùn)行規(guī)則，文本要求具體，過程管理評價到位，每個老師至少參加兩個社團(tuán)。

3.每個社團(tuán)組織兩次以上比賽活動，活動情況納入教師評價。

1.中心、年級項(xiàng)目責(zé)任人全程負(fù)責(zé)，對社團(tuán)活動次次達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，對天天鍛煉時時督促達(dá)標(biāo)。

2.備課組長組織、帶領(lǐng)老師天天鍛煉，參加社團(tuán)，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

3.教師社團(tuán)領(lǐng)袖對本社團(tuán)教師參與情況晾曬評比，入檔保存。

4.中心主任協(xié)調(diào)工會等定期組織文體活動，期末評選優(yōu)秀社團(tuán)及項(xiàng)目達(dá)人。

1.學(xué)科大概念、課程大概念、大單元整體學(xué)習(xí)四個階段的內(nèi)容、邏輯、價值意義和過程要求認(rèn)知清晰、全面落實(shí)。

7.基于學(xué)科大概念，人人都有課程大概念建構(gòu)的意識和能力，人人有創(chuàng)造其他學(xué)科知識、社會生活知識、師生已有經(jīng)驗(yàn)邏輯到課程大概念之中的能力，并邏輯做出解釋。

學(xué)科大概念、課程大概念建構(gòu)與研究

1.整體建構(gòu)學(xué)科思想體系，具體明確每個大單元課程大概念之間、之內(nèi)的學(xué)科邏輯和育人邏輯。對暑期課程研究成果深入理解，持續(xù)創(chuàng)造，從核心素養(yǎng)角度說出自己的學(xué)科育人理解。

2.人人說出每一個大單元學(xué)科大概念和課程大概念的內(nèi)容、聯(lián)系、區(qū)別，清楚說出課程大概念背后的育人價值取向。

3.課程大概念階段學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與育人追求，與高考一核四層四翼要求邏輯掛鉤，并清楚說出自己的理解。

1.執(zhí)行校長深入四級走管道隨機(jī)答辯教師。

2.中心組織各學(xué)科開學(xué)后兩周內(nèi)完成大單元整體學(xué)習(xí)研究論壇，人人通研內(nèi)化，達(dá)標(biāo)合格。

3.年級及備課組長帶領(lǐng)教師，按照六次學(xué)程研究的標(biāo)準(zhǔn)走流程，全過程達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

4.學(xué)科、年級、中心逐級答辯，至少問六個問題。

8.全面重構(gòu)固化課程大單元，人人清晰表述單元之內(nèi)四大結(jié)構(gòu)內(nèi)容和單元之間邏輯關(guān)系。

單元重構(gòu)與固化、理解、內(nèi)化

1. 開學(xué)前，各學(xué)科組織對本學(xué)期單元重構(gòu)、學(xué)科大概念、課程大概念的學(xué)習(xí)、答辯。

2. 每一個大單元學(xué)程在使用前，人人能夠清晰說出學(xué)科單元劃分依據(jù)、課標(biāo)要求、學(xué)科大概念、課程大概念、單元學(xué)習(xí)總目標(biāo)、學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程領(lǐng)導(dǎo)力及育人價值追求的邏輯關(guān)系。

3. 六次學(xué)程研究扎實(shí)有效，次次有具體目標(biāo)，每個目標(biāo)都有實(shí)現(xiàn)過程和要求，每次會商都有檔案留存。

2. 271BAY支撐下的大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程設(shè)計始終以學(xué)生為中心，以思維方式訓(xùn)練為主攻方向。四個學(xué)習(xí)階段學(xué)程創(chuàng)造思維能力訓(xùn)練由低到高，任務(wù)、情境設(shè)計真實(shí)、具體、有趣、有意義。學(xué)生整體建構(gòu)水平，結(jié)構(gòu)化思維能力全面提升。

9.以學(xué)生為中心，針對思維能力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)過程用“總總總總總”的設(shè)計方法，基于核心價值、指向?qū)W科素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)化設(shè)計學(xué)程。

大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)、質(zhì)量提升

1. 每個大單元整體設(shè)計，四個學(xué)習(xí)階段任務(wù)、目標(biāo)、過程組成一個單元整體，全程引領(lǐng)學(xué)生整體建構(gòu)，全面進(jìn)行結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練。人人清晰說出總分、分總結(jié)構(gòu)邏輯，學(xué)習(xí)過程直指學(xué)生生命成長。

2. 每個學(xué)習(xí)階段學(xué)程設(shè)計全面結(jié)構(gòu)社會生活、學(xué)生實(shí)際，落實(shí)課標(biāo)、高考要求，單元、課時全部連排，學(xué)習(xí)任務(wù)整體完成，學(xué)習(xí)過程沒有間斷，推動學(xué)生思維水平不斷螺旋上升。

3. 學(xué)生自主建構(gòu)，整體探究，知識學(xué)習(xí)、題目訓(xùn)練老師一律不能講解，全程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，知識鞏固訓(xùn)練全部放在單元重構(gòu)拓展階段完成。

4.小學(xué)按照“培根·啟慧”要求，1-3年級能體現(xiàn)大單元整體學(xué)習(xí)思想，4-6年級推進(jìn)大單元整體學(xué)習(xí)，形成大單元整體學(xué)習(xí)基本模式。

1.執(zhí)行校長每周隨機(jī)調(diào)研學(xué)程研發(fā)審核答辯機(jī)制運(yùn)行情況，每月隨機(jī)參與一次年級與中心的學(xué)程答辯。

2.集團(tuán)學(xué)科每月隨機(jī)抽查各年級學(xué)程，對校本化情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。期中、期末組織論壇，進(jìn)行答辯。

3.學(xué)科主任對各備課組每個大單元進(jìn)行答辯，隨機(jī)提問6個問題，過程性材料歸案入檔。

4.年級主任結(jié)構(gòu)中心主任，一起對每一個單元的學(xué)程進(jìn)行答辯，答辯不少于6個問題。年級跟進(jìn)調(diào)研每個學(xué)程的課堂實(shí)施，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，評價反饋。

5.備課組長全過程對六次學(xué)程研究、六輪磨課達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，確保人人達(dá)標(biāo)。

6.每位教師人人能說出每份學(xué)程的實(shí)踐落地思路，并能設(shè)計一份優(yōu)秀學(xué)程，參與優(yōu)秀學(xué)程評選。

10.四個學(xué)習(xí)階段學(xué)程創(chuàng)造，必須體現(xiàn)螺旋上升的認(rèn)知原則，學(xué)習(xí)情境設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造必須具體、真實(shí)、有趣、有價值。

學(xué)程創(chuàng)編與審核

1. 學(xué)程創(chuàng)編嚴(yán)格落實(shí)集團(tuán)學(xué)程六次研究機(jī)制，每一次研究的目標(biāo)明確，任務(wù)具體，人人參與。具體要求詳見《學(xué)程六次研究機(jī)制》。

2. 學(xué)程審核嚴(yán)格走流程，學(xué)科、年級、中心主任一起答辯。

3.學(xué)程審核通過后，備課組組織學(xué)程落地實(shí)施的專題會商及六輪磨課。中心、年級、學(xué)科跟進(jìn)課堂調(diào)研，小問題立即解決，大問題出方案解決。

11. 271BAY資源創(chuàng)造、學(xué)習(xí)過程使用、學(xué)習(xí)結(jié)果評價全部設(shè)計融入到四個學(xué)習(xí)階段學(xué)程當(dāng)中。四個學(xué)習(xí)階段學(xué)程創(chuàng)造，必須體現(xiàn)螺旋上升的認(rèn)知原則，學(xué)習(xí)情境設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造必須具體、真實(shí)、有趣、有價值。

271BAY資源建設(shè)、使用

1. 嚴(yán)格落實(shí)《271BAY建設(shè)使用三個團(tuán)隊(duì)工作運(yùn)行機(jī)制》，學(xué)校團(tuán)隊(duì)設(shè)計活動、營造氛圍，明確任務(wù)、具體責(zé)任，對年級學(xué)科使用每月達(dá)標(biāo)驗(yàn)收一次。

2. 學(xué)程、資源使用嚴(yán)格按照《271BAY學(xué)程、資源高質(zhì)量創(chuàng)編標(biāo)準(zhǔn)》創(chuàng)編、上傳、審核、評價，學(xué)科主任負(fù)責(zé)。

3 3.嚴(yán)格落實(shí)《課堂271BAY高效使用標(biāo)準(zhǔn)》，年級主任是271BAY規(guī)范使用，真正賦能學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程的第一責(zé)任人，年級主任對四級項(xiàng)目使用周周達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

1.執(zhí)行校長定期聽取271BAY分管校長和管道責(zé)任人的匯報，利用深入四級走管道調(diào)研情況，高位指導(dǎo)。

2.集團(tuán)學(xué)科每周調(diào)研、每兩周達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，每月一評價。

3.271BAY建設(shè)使用三個團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)、流程，對每一個271BAY學(xué)程建設(shè)和使用，進(jìn)行調(diào)研、反饋、評價，過程性達(dá)標(biāo)驗(yàn)收材料歸案入檔。

4.備課組長帶領(lǐng)教師通過學(xué)程六次研究、六輪磨課對271BAY學(xué)程、資源的建設(shè)、使用、標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)行研究，確保人人達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

5.教師個人在工作日志、學(xué)程演練、三欄備課等常規(guī)落實(shí)中，必須體現(xiàn)271BAY創(chuàng)新，周周達(dá)標(biāo)。

3. 音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動教育課程、學(xué)科拓展課程、活動課程完成規(guī)范文本創(chuàng)新。以上八個課程文本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)，操作性強(qiáng)，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收機(jī)制運(yùn)行到位，學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。

12．每位教師理解熟記、全面落實(shí)學(xué)科技能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。人人都創(chuàng)造出適合學(xué)生達(dá)到技能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的課程實(shí)施方案并落實(shí)到底。人人帶一個專業(yè)社團(tuán)。

音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動教育課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)

1. 嚴(yán)格落實(shí)國家課時要求，按照集團(tuán)《實(shí)踐性活動課程方案》，學(xué)科素養(yǎng)達(dá)標(biāo)體系、課程內(nèi)容、課程實(shí)施一體化設(shè)計。模塊選修必修科學(xué)合理。

2.聚焦“教會、勤練、常賽、常展、常演”，完善“基礎(chǔ)知識+基本技能+專項(xiàng)技能”的教學(xué)模式，各學(xué)科各級學(xué)業(yè)水平測試合格率達(dá)到98%以上。

3.教師人人理解、熟記學(xué)科技能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，教師專業(yè)技能人人達(dá)標(biāo)，人人帶一個專業(yè)社團(tuán)。

4.十二年一體化特長生培養(yǎng)目標(biāo)具體清晰，培養(yǎng)方案和獎勵機(jī)制、落實(shí)措施科學(xué)有效，學(xué)校、年級、學(xué)科達(dá)成共識，形成合力。

5.各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)新實(shí)踐主題模塊教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等課堂模式，滿足課程實(shí)施育人要求。

1.執(zhí)行校長學(xué)期初、期中、期末對項(xiàng)目責(zé)任人進(jìn)行答辯與指導(dǎo)。

2.中心主任及管道責(zé)任人每周調(diào)研課程實(shí)施情況；開學(xué)初組織各學(xué)科進(jìn)行課程實(shí)施方案展示交流，每月達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

3.年級主任及管道責(zé)任人每周調(diào)研課程實(shí)施情況；期中、期末年級主任創(chuàng)新組織兩次學(xué)生素養(yǎng)考核，納入綜合素養(yǎng)評價。

4.學(xué)科主任及管道責(zé)任人每周調(diào)研課程實(shí)施情況；期中、期末學(xué)科主任各組織開展一次教師專業(yè)技能考核，進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

5.教師個人每天自我達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，每周教研會商，交流展示達(dá)標(biāo)驗(yàn)收效果。

6.集團(tuán)督導(dǎo)對各學(xué)校學(xué)生、教師技能素養(yǎng)進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

13. 學(xué)科拓展課        

程、活動課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)具體清晰，熟記在心，課程實(shí)施方案文本清晰呈現(xiàn)，落實(shí)到底。

實(shí)驗(yàn)課程、閱讀課程、國學(xué)教育課程、各類活動課程實(shí)施

1.實(shí)驗(yàn)課程：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)形式，演示變分組，開出率150%，學(xué)科班長全程跟蹤做好記錄，定期組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

2.閱讀課程：紙質(zhì)書本與271BAY電子圖書相結(jié)合，學(xué)生每學(xué)期閱讀不少于20本書。閱讀指導(dǎo)課和閱讀自修課課時固定，有備課，有過程管理、有達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

3.國學(xué)教育課程：全面落實(shí)國學(xué)教育課程實(shí)施方案和課程文本要求，誦讀、閱讀、體驗(yàn)等課程實(shí)施有教師、有課時、有備課上課記錄、有達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和評價。

4.活動課程：每周集中半天（四節(jié)課）開設(shè)學(xué)科拓展和活動課程，有方案、有過程、有成果，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。未開課教師必須選一門課程參與。

1.執(zhí)行校長在走管道的過程中，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，每學(xué)期至少參加一次課程會商，解決一個核心問題 。

2.中心及學(xué)科主任率專門團(tuán)隊(duì)，周周調(diào)研、月月達(dá)標(biāo)，歸案入檔。期中、期末兩次對師生技能和活動結(jié)果考核評價，納入績效量化。

3.年級幫助督促各備課組落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，每月達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，歸案入檔。

4.備課組利用集體教研會商落實(shí)方案，全組達(dá)標(biāo)、人人達(dá)標(biāo)。

5.教師個人針對標(biāo)準(zhǔn)，天天達(dá)標(biāo)、事事達(dá)標(biāo)。

1. 所有學(xué)習(xí)目標(biāo)都以過程與方法的形式到位設(shè)計。學(xué)習(xí)過程整體設(shè)計，學(xué)習(xí)任務(wù)全程驅(qū)動學(xué)生積極動腦思考、深度學(xué)習(xí)。

14.學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，動詞描述具體，整體設(shè)計到位，分段實(shí)施到家，全程指向高階思維。

教材研究、學(xué)程演練、三欄備課

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)制定符合“總總總總總”要求，思維螺旋上升，整體感知達(dá)成總目標(biāo)的30%，探究建構(gòu)達(dá)成總目標(biāo)的60%，應(yīng)用遷移達(dá)成總目標(biāo)的80%，重構(gòu)拓展100%達(dá)成單元目標(biāo)。

2.每個學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)制定重點(diǎn)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程與方法，行為動詞、數(shù)量動詞使用科學(xué)。整體感知階段側(cè)重是什么，探究建構(gòu)階段側(cè)重為什么，應(yīng)用遷移階段側(cè)重怎么用，重構(gòu)拓展階段側(cè)重知識過關(guān)、清底子，以及與社會生活的聯(lián)結(jié)。

3.按照學(xué)程六次研究，通過教材研究、學(xué)程演練、三欄備課打磨學(xué)習(xí)目標(biāo)六遍以上，備課組長和包科領(lǐng)導(dǎo)組織，年級主任或者年級分管副主任全過程陪伴老師一起研究。

4.創(chuàng)新落實(shí)三欄備課標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升一體化設(shè)計，直指學(xué)習(xí)過程本身，共同指向?qū)W習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

1.執(zhí)行校長每周深入課堂，調(diào)研學(xué)習(xí)目標(biāo)制定、達(dá)成情況，利用教師會、辦公會進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)中心拿出標(biāo)準(zhǔn)提升措施。

2.中心主任和學(xué)科主任每個單元用答辯的方式整體達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，歸案入檔。

3.年級：每個單元都有調(diào)研診斷、評價反饋，指導(dǎo)每個備課組落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，材料歸案入檔。

4.每個備課組每周兩次、每次兩節(jié)集體教研會商，全面落實(shí)各個標(biāo)準(zhǔn)，確保人人達(dá)標(biāo)合格。

5.每位教師都要對自己的真實(shí)目標(biāo)有一個到位的詮釋，每個大單元學(xué)習(xí)完成都要測試真實(shí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，寫出目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的反思，人人達(dá)標(biāo)。

15.目標(biāo)全程激發(fā)興趣，引領(lǐng)深度思考，無一人游離課堂。螺旋上升式認(rèn)知過程確保學(xué)生樂此不疲。

課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)及過程控制

1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)習(xí)全過程。教師全程放手，不干擾、不打斷學(xué)生學(xué)習(xí)過程，不用預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)控制學(xué)習(xí)過程。

2.學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升是師生關(guān)注重要內(nèi)容，個人、小組學(xué)習(xí)目標(biāo)管理全過程落實(shí)要求，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力保證學(xué)生學(xué)習(xí)全程指向目標(biāo)。在三欄備課學(xué)習(xí)過程實(shí)施、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升欄目有具體體現(xiàn)。      

3.通過常態(tài)課、六輪磨課、展示課能手課、271BAY等標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)反復(fù)提升目標(biāo)引領(lǐng)下學(xué)生高效學(xué)習(xí)過程，人人創(chuàng)造兩個精品課例。

2. 個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰具體，管理到位。學(xué)習(xí)小組長科研小組長，全程跟蹤幫助。A1A2B1B2小組學(xué)習(xí)成績形態(tài)變化目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)。

16.每個學(xué)生對每一學(xué)科、每個單元都有說得出、做得到、具體、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

班級學(xué)習(xí)文化建設(shè)、個人學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升

1. 每個學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)情況，確定每個單元具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從思維拓展、知識內(nèi)化、訓(xùn)練提升、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提高等方面制定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)措施，并人人記得住、說得出。

2. 學(xué)科班長公布每個人、每個單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，并全程幫助提醒、跟蹤落實(shí)。學(xué)習(xí)小組長時時強(qiáng)化每個人單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)過程管理，確保小組學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

3.強(qiáng)化單元過關(guān)措施，確保人人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，科研小組長、學(xué)習(xí)小組長把幫助每一個人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)放在單元過關(guān)考試之前，確保A1A2B1B2學(xué)習(xí)成績形態(tài)變化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。搞好單元過關(guān)后總結(jié)，納入學(xué)習(xí)小組評價晉級。

1.執(zhí)行校長每周深入四級走管道調(diào)研，協(xié)調(diào)教師發(fā)展中心和學(xué)生成長中心共同運(yùn)行機(jī)制、提升標(biāo)準(zhǔn)。

2.中心主任每周隨機(jī)調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)管理、學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)、科研小組文化建設(shè)，推出典型，解決問題，每周反饋。

3.年級主任率隊(duì)對A1A2B1B2小組學(xué)習(xí)形態(tài)轉(zhuǎn)化，每天調(diào)研，每周總結(jié)，每月達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，計入績效。

4.備課組每天調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋年級，每次教研會商時組內(nèi)反饋調(diào)研情況。

5.教師全程跟進(jìn)兩個小組、學(xué)生個人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施和過程，每天每堂課自我達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

6.每位組長、每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略措施，借助成長日記，自評與小組評價相結(jié)合，天天、事事、處處達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

17.高效學(xué)習(xí)小組長營造火焰般實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的小組學(xué)習(xí)文化，每個人全程鎖死目標(biāo)，及時得到幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成A1A2B1B2小組學(xué)習(xí)成績形態(tài)的轉(zhuǎn)化。

高效學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)、A1A2B1B2學(xué)習(xí)成績形態(tài)轉(zhuǎn)化

1. 年級完善提升高效學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)A1A2B1B2劃分標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格落實(shí)小組整體評價和周末晉級評價方案。年級每月分別組織一次師生高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)主題論壇，每次論壇有主題，有過程，有成果。

2. 每班每個小組對A1A2B1B2學(xué)習(xí)成績形態(tài)變化趨勢都有具體措施，學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組建設(shè)是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要內(nèi)容。

3.教師在課堂學(xué)習(xí)過程中巡視要組組到位，觀察每一位學(xué)生學(xué)習(xí)過程，及時跟上個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生全程管理好目標(biāo)。每周培訓(xùn)一次小組長。

4.高效學(xué)習(xí)小組長對成員A1A2B1B2學(xué)習(xí)目標(biāo)管理全程負(fù)責(zé)， “領(lǐng)導(dǎo)者+領(lǐng)導(dǎo)者”小組團(tuán)隊(duì)運(yùn)行模式全面到位。每周一次會商。幫助每個人投入精力，管理過程，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5.每個大單元學(xué)習(xí)過關(guān)后，學(xué)科導(dǎo)師對小組目標(biāo)管理進(jìn)行評價，小組長組織每個小組成員認(rèn)真分析，凝聚小組文化，提升小組戰(zhàn)斗力，材料存檔。

18.高效學(xué)習(xí)科研小組長當(dāng)好學(xué)科導(dǎo)師助教，帶領(lǐng)高效學(xué)習(xí)科研小組創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、樹立學(xué)習(xí)榜樣，幫助后進(jìn)發(fā)展，支撐A1A2B1B2小組學(xué)習(xí)成績形態(tài)的轉(zhuǎn)化。

高效學(xué)習(xí)科研小組文化建

設(shè)、A1A2B1B2學(xué)習(xí)成績形態(tài)轉(zhuǎn)化

1.年級創(chuàng)造科研小組工作具體標(biāo)準(zhǔn)，文本公布到每一個學(xué)生。年級每周一調(diào)研，每月組織一次教師、科研小組建設(shè)主題論壇，每次論壇主題，過程，成果材料存檔。每個單元學(xué)科導(dǎo)師對科研小組工作目標(biāo)內(nèi)容要求到位，和單元學(xué)習(xí)效果評價緊密掛鉤。學(xué)科班長承擔(dān)全部責(zé)任，營造學(xué)科學(xué)習(xí)文化，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，幫助所有同學(xué)完成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。年級對每一個班級科研小組工作月月有評價，材料存檔。

2.高效學(xué)習(xí)科研小組參與每一個學(xué)程設(shè)計、課堂設(shè)計和學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升學(xué)習(xí)過程設(shè)計，師生一起解決學(xué)習(xí)目標(biāo)管理存在問題。

3.高效學(xué)習(xí)科研小組長對班級學(xué)科學(xué)習(xí)文化建設(shè)負(fù)責(zé)，成立學(xué)科領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造三條學(xué)科學(xué)習(xí)文化特色。成立最具發(fā)展?jié)摿W(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造具體措施，幫助10名待優(yōu)學(xué)生，完成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。名單、目標(biāo)、過程、結(jié)果文本存檔。

4.在濃濃學(xué)科學(xué)習(xí)文化中，每個學(xué)生都有記得住、說得出的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)追求，用成長日記天天管理強(qiáng)化自己的目標(biāo)。

3. 六次學(xué)程研究、六輪磨課、三級調(diào)研走管道，任務(wù)具體、目標(biāo)明確，過程達(dá)標(biāo)驗(yàn)收簡單有效。

19.六次學(xué)程研究責(zé)任人承擔(dān)責(zé)任，時間充分保證，目標(biāo)具體、主題明確，確保每個學(xué)程設(shè)計實(shí)施符合標(biāo)準(zhǔn)。

六次學(xué)程研究標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)

1. 定時間、定目標(biāo)、六次學(xué)程研究每次備課組長組織到位，成員全員參與。

2. 六次學(xué)程研究每次目標(biāo)明確，備課組長和所有老師集體行動，全面提高。（1）備課組集中研究、演練集團(tuán)共享學(xué)程。備課組長和包科領(lǐng)導(dǎo)組織，年級主任或者年級分管教師發(fā)展副主任全過程陪伴老師一起研究。（2）備課組第一次集中會商，由備課組長主持，年級主任或者分管年級副主任務(wù)必參與，針對單元重構(gòu)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)評價進(jìn)行深入研究形成第二稿。（3）自主分散研究，形成第三稿。（4）征求學(xué)生的意見，形成第四稿。（5）備科組第二次集中研究形成第五稿。（6）每位老師課前再做最后的修改、定稿。三欄備課在四、五、六次學(xué)程研究過程中同步完成。

3. 對學(xué)程背后的邏輯、學(xué)生學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)和三欄備課全面達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，中心主任答辯。

1.執(zhí)行校長深入四級走管道，分別對課堂三大保障機(jī)制的運(yùn)行進(jìn)行調(diào)研，并給出指導(dǎo)意見，每個機(jī)制解決一個問題。

2.中心主任、學(xué)科主任對六次學(xué)程研究、六輪磨課、課堂落實(shí)進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)調(diào)研，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。對年級備課組做出評價，歸案入檔，一月一總結(jié)，每月組織一次課堂標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)論壇，推出榜樣，期中期末兩次評定。

3.年級主任、分管主任、包科領(lǐng)導(dǎo)具體組織督促六次學(xué)程研究、六輪磨課，幫助備課組長全面達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，每天跟進(jìn)課堂調(diào)研落實(shí)情況，做好記錄、反饋，納入績效量化評價。

4.備課組長提前謀劃、通知、準(zhǔn)備，落實(shí)六次學(xué)程研究、六輪磨課目標(biāo)，確保全體達(dá)標(biāo)。每天跟進(jìn)課堂調(diào)研落實(shí)情況，及時組織會商、反饋、解決問題。

5.每位教師積極參與六次學(xué)程研究、六輪磨課全過程，根據(jù)個人及學(xué)生特點(diǎn)修改落實(shí)方案，人人達(dá)標(biāo)合格。

20.六輪磨課嚴(yán)  格標(biāo)準(zhǔn)走程序，確保骨干教師提升課堂高度、青年教師熟練操作課堂流程。

六輪磨課標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)

1.學(xué)期初，中心主任統(tǒng)籌設(shè)計各學(xué)科六輪磨課安排，年級組織備課組做好磨課計劃，年級主任或分管主任、包科領(lǐng)導(dǎo)全程跟進(jìn)。

2.嚴(yán)格落實(shí)《六輪磨課機(jī)制》，前三輪磨課注重骨干教師的帶動和效率提升，后三輪磨課強(qiáng)化青年教師的模仿及存在問題的糾正，確保備課組整體課堂學(xué)習(xí)效果。

3.年級分管領(lǐng)導(dǎo)程靠上，備課組長全程組織。教師單獨(dú)設(shè)立磨課觀課本，磨課收獲、反思聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的過程、方法、亮點(diǎn)、問題，在三欄備課上有體現(xiàn)。

21.中心、年級、學(xué)科團(tuán)隊(duì)基于真實(shí)目標(biāo)，聚焦課堂標(biāo)準(zhǔn)要求，從不同維度全程跟蹤調(diào)研指導(dǎo)，解決問題，直至達(dá)標(biāo)。

三級調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)

1.緊扣課堂創(chuàng)新真實(shí)目標(biāo)，重點(diǎn)調(diào)研項(xiàng)目：（1）三欄備課、學(xué)程演練、教材研究、學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）學(xué)習(xí)過程與備課、與學(xué)程、與教材、與271BAY使用是否一致；（3）教師是否講授知識，是否打斷學(xué)生思維，是否關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力；（4）學(xué)生參與度、專注度。

2.三級調(diào)研全部采用沉到底線走管道的方式。每次調(diào)研有記錄、有問題解決、有跟蹤培訓(xùn)、有結(jié)果呈現(xiàn)。

1

8月29日-9月4日

1.發(fā)布項(xiàng)目書，組織學(xué)習(xí)答辯。2.暑期課程研究成果學(xué)習(xí)答辯。3.真實(shí)目標(biāo)制定答辯。4.學(xué)科主任會商會（一）。5.備課組長會商會（一）。6.學(xué)科史研究發(fā)動。

八月初三～八月初九

2

9月5日-9月11日

1.發(fā)動課程課堂綜合評選活動。2.集團(tuán)學(xué)期初工作標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)調(diào)研。

八月初十～八月十六

3

9月12日-9月18日

1.集中半天活動課程選課、開課。2.集團(tuán)學(xué)期初工作標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)調(diào)研。3.教師文體活動課程選課。

八月十七～八月廿三

4

9月19日-9月25日

1.學(xué)期初工作標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)調(diào)研。2.學(xué)科主任會商會（二）。3.達(dá)標(biāo)課展示活動。

八月廿四～八月三十

5

9月26日-10月2日

1.專家進(jìn)校園。2.集團(tuán)學(xué)期初工作標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)調(diào)研。3.達(dá)標(biāo)課總結(jié)。

九月初一～九月初七

6

10月3日-10月9日

1.國慶假期。2.專家進(jìn)校園。3.集團(tuán)學(xué)期初工作標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)調(diào)研。

九月初八～九月十四

7

10月10日-10月16日

1.專家進(jìn)校園。2.組織掛鉤課育人展示活動。3.備課組長會商會（二）。

九月十五～九月廿一

8

10月17日-10月23日

1.專家進(jìn)校園。2.271BAY支持下大單元整體學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例評選。3.集團(tuán)學(xué)科主任會商會（二）。

九月廿二～九月廿八

9

10月24日-10月30日

1.年級、學(xué)科、備課組期中達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。2.掛鉤課總結(jié)。

九月廿九～十月初六

10

10月31日-11月6日

1.集團(tuán)期中達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。2.學(xué)校期中達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。3.集中半天活動課程期中總結(jié)。

十月初七～十月十三

11

11月7日-11月13日

1.專家進(jìn)校園。2.理化生實(shí)驗(yàn)課程期中總結(jié)（二）。3.學(xué)科史研究成果總結(jié)，形成3000字論文。

十月十四～十月廿十

12

11月14日-11月20日

1.第2屆集團(tuán)優(yōu)質(zhì)課評選活動。2.專家進(jìn)校園。3.集團(tuán)學(xué)科主任會商會（三）4.學(xué)科主任會商會（三）。5.備課組長會商會（三）。6.兩個小組建設(shè)論壇（一）

十月廿一～十月廿七

13

11月21日-11月27日

1.專家進(jìn)校園。2.學(xué)校第八屆教學(xué)能手評選活動發(fā)動。3.小初高教材研究發(fā)動。

十月廿八～十一月初四

14

11月28日-12月4日

1.集團(tuán)期末督導(dǎo)評價。2.學(xué)校第八屆教學(xué)能手評選活動展示。

十一月初五～十一月十一

15

12月5日-12月11日

1.集團(tuán)期末督導(dǎo)評價。2.學(xué)校第八屆教學(xué)能手評選活動展示。

十一月十二～十一月十八

16

12月12日-12月18日

1.集團(tuán)期末督導(dǎo)評價。2.集團(tuán)學(xué)科主任會商會（四）。3.教學(xué)能手評選活動總結(jié)。4.學(xué)科主任會商會（四）。

十一月十九～十一月廿五

17

12月19日-12月25日

1.集團(tuán)期末督導(dǎo)總結(jié)。2.會商研究下學(xué)期項(xiàng)目書。3.期末達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。4.準(zhǔn)備寒假課程研究。5.集中半天活動課程期末達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。6.兩個小組建設(shè)論壇（二）。

十一月廿六～臘月初三

18

12月25日-1月1日

1.期末達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。2.理化生實(shí)驗(yàn)課程期末達(dá)標(biāo)驗(yàn)收（三）。3.備課組長會商會（四）。

臘月初四～臘月初十

19

1月2日-1月8日

1.會商研究下學(xué)期項(xiàng)目書。2.學(xué)科主任會商會（五）。3.小初高教材研究總結(jié)，形成3000字研究論文。

臘月十一～臘月十七

20

1月9日-1月15日

1.期末達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。 2.會商研究下學(xué)期項(xiàng)目書。3.準(zhǔn)備寒假課程研究。

臘月十八～臘月廿四