目錄

一、東阿四中政教處管理制度

（一）教師考勤制度

（二）學生違紀處罰管理細則

（三）東阿四中班級量化管理考核細則

二、東阿四中德育工作實施方案

（一）指導思想

（二）德育工作機構(gòu)

（三）德育網(wǎng)絡

（四）德育工作主要目標任務

（五）德育工作思路

（六）主要工作及措施

三、東阿四中學生綜合素質(zhì)評價實施方案

（一）評價的目的

（二）評價的原則

（三）評價的基本內(nèi)容、標準

（四）評價方法

（五）綜合素質(zhì)評價的組織與管理

（六）評價的程序與方法

四、東阿四中教務處管理制度

（一）檔案管理細則

（二）教育教學管理

（三）東阿四中教師培養(yǎng)制度

（四）東阿四中教研活動制度

（五）東阿四中聽課、評課制度

一、東阿四中政教處管理制度

（一）教師考勤制度

1、考勤規(guī)定

（1）自覺遵守作息時間，按時上下班，不遲到、不早退、不曠工、不擅離職守。

（2）工作時間，不亂串辦公室，不做與本職工作無關的事情，不做影響他人工作的事情，自覺維護辦公秩序，提高工作效率。

（3）遲到：是指簽到結(jié)束10分鐘以內(nèi)，早退：是指規(guī)定時間前10分鐘以內(nèi)離崗。

2、請假制度及手續(xù)

（1）嚴格執(zhí)行請假制度，病、事假半天以內(nèi)由分管主任批準。三天以內(nèi)（含三天）由分管校長批準；三天以上由校長批準；中層干部請假由校長批準。

（2）因公外出，須持公差單（由校長簽發(fā)），因私外出，一律事先辦理請假手續(xù)，事后不再補假（特殊情況除外）。

（3）請假人應根據(jù)請假時間的長短，先向級部主任說明請假原因待允許后自己調(diào)好課填好請假條找相關領導審批并交政教處存檔。填寫請假條一式三份，級部或處室留一份，交門崗一份放行并留存，交政教處一份存檔。

（4）政教處專人負責教師的考勤統(tǒng)計，每周一次統(tǒng)計公布，做好學期匯總。

（5）考勤方式采用考勤機簽到和不定時抽查的方式。

（6）有事請假，返校后要及時銷假，否則按曠工論處。

3、扣分標準及獎罰

（1）對一學期出滿勤者，學期末量化考核時另加20分。

（2）凡遲到、早退一次扣款2元，扣檔案分1分；空崗（查崗時不在規(guī)定區(qū)域）一次扣款5元，扣檔案分2分；上、下午空簽一次5元，扣檔案分4分；曠課一節(jié)扣款20元，扣檔案分10分；曠自習（無簽到記錄并且空崗）一節(jié)扣款10元，扣檔案分2分；曠工一天（上、下午均無簽到記錄，無請假）扣款30元，扣檔案分20分。

（3）事假半天扣款5元、扣檔案分2分；事假一天扣款10元、扣檔案分4分（學校規(guī)定教職工可以享受的假期、公差除外），病假折半（住院除外）。

（4）一切會議及校內(nèi)外各級集體活動，遲到、早退扣款10元，扣檔案分2分；事假扣款10元，扣檔案分2分；病假扣款5元，扣檔案分1分；曠會扣款20元，扣檔案分8分。

（5）班主任兩操簽到每周須累計5次，每少一次扣款5元，扣檔案分2分。

（6）教職工在工作期間外出一周累計達3次（含3次）扣量化分2分，一月累計達8次（含8次），按事假一天處理。（因公外出除外），不請假一次扣5元，一周三次按曠工一天處理。

（7）婚假、喪葬假7天（包括法定假日），視為出勤。（喪葬假祖父母減半，按風俗期數(shù)上墳假為1天。）

（8）產(chǎn)假14周（符合計劃生育政策）。哺乳期1年，每天上午、下午各一小時喂奶時間（須固定時間）。

（9）考勤最低分定為0分，連續(xù)兩學期考勤分位居末位的年度考核為不合格。

（10）考勤分計入教職工德、能、勤、績量化管理考核總分。

4、長期病事假制度（國發(fā)［1981］52號）

（1）根據(jù)上級有關規(guī)定，事業(yè)單位工作人員每年事假原則上不超過20天（享受暑假、寒假除外）。若一次性請事假時間過長請假人應按學校要求出資聘請代課教師。

（2）病假在2個月內(nèi)的，按本人工資發(fā)給。

（3）病假超過2個月不滿6個月的，從第3個月起，工作年限不滿10年的，按本人基本工資的90%計發(fā)；工作年限滿10年的，按本人基本工資發(fā)給。

（4）病假超過6個月的，從第7個月起，工作年限不滿l0年的，按本人基本工資的70%計發(fā)；工作年限滿l0年以上的，按本人基本工資的80%計發(fā)。病假超過6個月(含6個月)的，當年不參加年度考核。

（5）重大疾病由校委會研究處理。

（6）病假人員向?qū)W校上交病例、化驗單、住院交費單、藥費單據(jù)等材料，手續(xù)完備的，按病假處理，否則按曠工處理，每周學校約見一次，不到者，按曠工一周處理。

（二）學生違紀處罰管理細則

第一條：為維護正常的教學、工作和生活秩序，加強校風校紀建設，促進學生德智體美勞等方面全面發(fā)展，根據(jù)《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的精神，結(jié)合我校實際與治校方針，特制訂本條例。

第二條：處分原則與等級：

處分違紀學生不僅是維護學校良好秩序和樹立優(yōu)良校風的必要手段，也是鼓勵廣大學生進行自我管理、自我教育的必要措施。處分學生應在錯誤事實清楚、證據(jù)確實的情況下進行；必須堅持實事求是、客觀公正、懲前毖后、治病求人的原則。

學生違犯校紀，視情節(jié)輕重，給予下列之一處分，并將處分并全校通報，通知家長。處分共分六級：1、通報批評；2、警告；3、記過；4、記大過；5、留校察看；6、勸其轉(zhuǎn)學。

注：違紀后能主動誠實地承認錯誤者，可降一級處分，否則加一級處分；二次以上違紀者加重處分；警告以上處分視情節(jié)輕重還需由家長領回令其自省思過最少7天，并寫好保證書，返校時由家長送回；

第三條：處分的界限和規(guī)定：

第 1 款  學生有下列情況之一者，應在班會上認真檢查，情節(jié)較重的給予全校通報批評或回家反省，情節(jié)特別嚴重的勸其轉(zhuǎn)學：

（一）校內(nèi)騎車不聽勸阻； 

（二）逃避值日或不認真值日；

（三）吃零食影響教室及責任區(qū)衛(wèi)生的； 

（四）擾亂他人學習、工作、休息或擾亂課堂、自習、就餐、就寢紀律； 

（五）無故不參與做操、升旗、集會，或者在集會時起哄、吹口哨、吵鬧喧嘩； 

（六）課間在走廊里打鬧、在教學區(qū)玩球且不聽勸阻； 

（七）留怪異發(fā)型、燙發(fā)、染發(fā)、化妝、佩戴首飾、穿高跟鞋、衣褲過于露體等不符合穿著規(guī)定 ；

（八）經(jīng)兩位或兩位以任課教師反映多次不交作業(yè)者；

（九）不按規(guī)定停放自行車（任何學生不得以任何理由將自行車存放在校外，如有存放，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將其自行車扣留一周，全校通報批評并每人扣班級分1分）。

第 2 款  未經(jīng)班主任批準，一學期內(nèi)無故曠課累計達一定學時（一節(jié)課為一學時）者，除按有關學籍管理規(guī)定處理外，分別給予下列處分：

（一）缺課一學時，點名批評；

（二）1天（8學時）給予警告處分；

（三）2-3天給予記過處分；

（四）4-5天給予記大過處分；

（五）6天給予留校察看處分；

（六）7天以上勸其轉(zhuǎn)學。

注：（1）無故不參加按教學計劃規(guī)定的勞動、運動會和集會等集體活動者，或未經(jīng)批準擅自離校或逾假不歸者，每一天按曠課八學時論處（節(jié)假日除外）；（2）遲到、早退累計三次按曠課一學時計算，課間操每缺一次按曠課兩學時論處。

第 3 款  在成績考核（考試、考查）中作弊者（是否構(gòu)成作弊，由年級部依據(jù)考試規(guī)定核定），除其考核成績按零分計，還要視其情節(jié)分別給予下列處分：

（一）初次作弊（包括協(xié)同作弊）情節(jié)不嚴重者，給予警告處分；

（二）替他人代考或讓他人代考者，給予記過以上處分；

（三）私自改動試卷分數(shù)者，給予記過處分；

（四）兩次以上作弊者，或作弊行為特別嚴重，認錯態(tài)度惡劣，給予留校察看以上處分；

（五）以任何方式竊得試卷者，給予留校察看以上處分；造成較大影響或嚴重后果者，給予勸其轉(zhuǎn)學處分；

第 4 款  擾亂公共秩序，妨害他人： 

1、哄鬧、滋事、罵人打架；

2、違犯學校的規(guī)章制度，不聽勸告；

3、從樓上往下扔易燃、易爆物及其他東西，危及他人和學校財產(chǎn)安全或引起糾紛；

4、故意破壞環(huán)境（隨地拋棄廢棄物、在墻壁黑板上亂涂亂畫、用腳踹墻等）違反安全規(guī)定；

凡上述問題之一者，視其情況給予下列處分：

（一）情節(jié)較輕，給予警告處分。

（二）情節(jié)較輕，但態(tài)度不好，或情節(jié)較重，但認錯態(tài)度好，給予記過處分。

（三）情節(jié)較重，認錯態(tài)度不好，給予記過或留校查看處分。

（四）情節(jié)嚴重或后果嚴重，給予勸其轉(zhuǎn)學處分。

第 5 款  侮辱或妨礙他人者，分別給予下列處分：

（一）侮辱、誹謗、誣告、謾罵，視其情節(jié)、后果及認錯態(tài)度，給予記過以上處分；

（二）欺騙學校、包庇違紀學生，尚未構(gòu)成刑事責任者，視其情節(jié)、后果及認錯態(tài)度，給予記過以上處分。

第 6 款  尋釁滋事、打架斗毆、威嚇、圍攻、辱罵或毆打他者，視情節(jié)分別給予下列處分：

（一）對肇事者（不守秩序，不聽勸阻，用語言挑逗、謾罵威脅，用各種方法觸及他人者）。

（1）雖未動手打人，但造成打架后果者，給予警告處分；后果嚴重者，可加重處分；

（2）動手打人致輕微傷人者，給予記過以上處分，并通知家長將學生領回令其自省思過3天，寫好保證書，返校時由家長送回；

（3）致使他人輕傷者，給予記大過以上處分，并通知家長領回令其自省思過7天，書寫保證書，返校時由家長送回；

（4）致使他人重傷者，給予勸其轉(zhuǎn)學處分；

（5）犯第3項、第四項者，交公安司法機關追究刑事責任。

（二）對策劃者

    （1）策劃他人打架并造成后果者，給予記過以上處分，并通知家長領回令其自省思過7天，書寫保證書，返校時由家長送回；

    （2）后果嚴重者，給予留校察看以上處分，并通知家長領回令其自省思過14天，書寫保證書，返校時由家長送回；

（3）引校外人員到校內(nèi)或校外打架肇事者，從重處罰；造成嚴重后果者，一律給予勸其轉(zhuǎn)學處分。

（三）打架參與者

（1）動手打人致使他人輕傷者，給予記過以上處分，并通知家長領回令其自省思過7天，書寫保證書，返校時由家長送回；

（2）致使他人重傷者，給予勸其轉(zhuǎn)學處分；

（3）參與打架三次以上，不管情節(jié)如何，一律給予開除學籍處分；

（四）偏袒者

    以“勸架”為名，偏袒一方，促使事態(tài)發(fā)展，并產(chǎn)生后果果者，給予記過處分，并通知家長領回令其自省思過7天，書寫保證書，返校時由家長送回。

（五）做偽證者

（1）目擊者故意為他人作偽證并給調(diào)查造成困難，給予記過處分；

（2）打架參與者犯此款，加重一級處分。

（六）為他人打架提供兇器者

（1）未造成后果者，給予記過以上處分，并通知家長領回令其自省思過7天，書寫保證書，返校時由家長送回；

（2）造成后果，給予勸其轉(zhuǎn)學處分。

（七）一人有二款以上行為的，分別裁決，以最重處分為基礎，加重一級處分。

    （八）打人致傷者，除按上述規(guī)定處分外，均需賠償受害者的醫(yī)藥營養(yǎng)費、護理費以及親屬探視誤工費、交通費等，如不按期交納賠款，給予加重一級處分。

（九）聚眾斗毆的首要分子，持械行兇者，給予留校察看以上處分。對能主動承認錯誤并揭發(fā)他人者，對能主動積極協(xié)助調(diào)查者，可減輕一級處分，情節(jié)較輕者，可免于處分。

    （十）打架事件已經(jīng)終止，事后有報復行為，造成后果者，應從重處分，給予留校察看、勸其轉(zhuǎn)學處分。

（十一）威嚇、辱罵、圍攻或毆打教工者，從重處分，視情節(jié)給予記過以上處分。

第 7 款  破壞公共財務或私人物品者，除賠償外，還要受到以下處分： 

（一）造成損失數(shù)額較少（10元以下），給記過處分。

（二）造成損失較大（10元~100元），給留校察看或勸其轉(zhuǎn)學處分

（三）損失在100元以上的，情節(jié)惡劣，給予勸其轉(zhuǎn)學處分。

第 8 款  對偷竊、騙取、敲詐、搶奪國家、集體或私人財物者，除追回贓款、贓物或賠償損失外，視其作案情節(jié)和案情，分別給予下列處分：

（一）作案價值在 10元以下者給記過處分。

（二）作案價值在10元以上50元以下者，給予記大過處分并通知家長領回令其自省思過7天，書寫保證書，返校時由家長送回。

（三）作案價值在 50元以上，給勸其轉(zhuǎn)學或開除學籍處分。

（四）作案未遂者，視情節(jié)給記過或留校察看處分。

（五）作案手段惡劣，如撬窗、破門、私配鑰匙和調(diào)換鎖者給勸其轉(zhuǎn)學。

（六）輕微作案二次者勸其轉(zhuǎn)學。

（七）勒索他人錢物，價值在10元以下者，認錯態(tài)度較好，給予記過處分。

（八）勒索他人錢物，價值在10－50元，視其態(tài)度，給予留校察看處分，并通知家長領回令其自省思過7天，書寫保證書，返校時由家長送回。

（九）勒索他人錢物，價值在50－100元，視其態(tài)度，給予勸其轉(zhuǎn)學處分，并通知家長領回令其自省思過14天，書寫保證書，返校時由家長送回； 。

（十）勒索他人錢物，價值在100元以上，手段惡劣，影響較大，給予勸其轉(zhuǎn)學分。

第 9 款  對違反學校規(guī)定，抽煙、酗酒、吸毒者，分別給予下列處分：

（一）初次吸煙、喝酒，給予記過處分并通知家長領回令其自省思過7天，書寫保證書，返校時由家長送回，再次者經(jīng)教育仍不改者給予勸其轉(zhuǎn)學處分。

（二）聚眾喝酒者，初次給予留校察看處分并通知家長領回令其自省思過7天，書寫保證書，返校時由家長送回，再次勸其轉(zhuǎn)學。

（三）酗酒者，一次便勸其轉(zhuǎn)學。

第 10 款  非法傳播、閱讀淫穢讀物、玩棋牌、外出上網(wǎng)、玩游戲機、打臺球、看通宵電影和談情說愛者：

（一）凡購買、傳播或借讀淫穢、兇殺等不健康的讀物和手抄本，初次者給記過處分，再次者給留校察看或勸其轉(zhuǎn)學處分。

（二）將淫穢、兇殺等不健康讀物和手抄本借給他人閱讀者，給留校察看或勸其轉(zhuǎn)學處分。

（三）利用上課或業(yè)余時間打撲克、打電子游戲機、打臺球、外出上網(wǎng)，初次者給留校察看處分，再次者勸其轉(zhuǎn)學處分。

（四）凡談情說愛（包括男女同學之間或與社會青年之間）初次并能主動認錯者，給予記過處分（態(tài)度較好可免予處分），不能主動認錯不及時改正者，給留校察看或勸其轉(zhuǎn)學處分。

（五）違反以上任何規(guī)定除紀律處罰外，還應通知家長領回令其自省思過最少7天，書寫保證書，返校時由家長送回。

第 11 款  不接受師長教育、態(tài)度蠻橫者：

（一）課堂上、宿舍內(nèi)違紀不聽教師教育，情節(jié)較輕者，給警告處分。

（二）情節(jié)較重，影響教師講課，給記大過或留校察看處分。

（三）擾亂課堂，教師無法講課者，給勸其轉(zhuǎn)學處分。

（四）頂撞教師給記過處分。

（五）無禮頂撞教師給予留校察看處分。

（六）謾罵或毆打教師，或用其他手段或行為給教師施加壓力或威脅教師，情節(jié)嚴重者，給勸其轉(zhuǎn)學處分。

第 12 款  違犯國家法令和治安條例，受到公安司法部門審理或處罰者：

（一）被公安機關裁決處以警告者，給予留校察看處分。

（二）被公安機關裁決處以罰款者，給予留校察看處分。情節(jié)嚴重者，勸其轉(zhuǎn)學。

（三）被處以逮捕或行政拘留者，給予開除學籍處分。

（四）其他違法行為，公安司法部門審理未作處理，交由學校按紀律處理者，給留校察看直至開除學籍處分。

第 13 款  針對安全方面違紀學生的處理規(guī)定：

（一）嚴禁學生爬樓欄桿，籃球桿等；嚴禁學生亂動教室見外的電器和消防設備，違者全校通報批評并扣班級3分。

（二）嚴禁任何學生在上學、放學的路上騎飛車、撒把騎車、闖紅燈或在機動車上騎車等一些違規(guī)現(xiàn)象，違者全校通報批評并扣班級5分，屢次違犯者將停課回家反思。

（三）嚴禁任何學生在無他人看護的情況下，去游泳，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)至少停課一周，全校通報批評并扣班級5分。

（四）嚴禁在公共場所和集體活動中故意擁擠、起哄、制造混亂，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)給予嚴重警告以上處分。

（五）針對以上存在的各種現(xiàn)象，不論是誰，只要違犯了學校的規(guī)章制度，我們決不姑息遷就，制度面前人人平等，希望同學們爭當守紀者，不做違紀者。

第 14 款  對兩操、集會等學校活動的管理規(guī)定

（一）在兩操、升旗儀式、大課間活動等學校集體活動中集合拖沓、遲到和隊伍不整齊的班級和個人將通報批評，如仍不改進政教處將對其班級或個人進行整改，無辜不參加升旗儀式和大課間活動者（每次按兩學時計）給予警告處分，累計達八學時者給予記過處分，并通知家長領回令其自省思過7天，書寫保證書，返校時由家長送回。

（二）在做操、跑步或其他活動過程中不嚴肅、不認真學習者或做動作不認真、不標準、說話、打鬧、故意搗亂者一次給予批評教育與警告，再次給予記過處分，多次違犯并不思悔改者將給予記大過以上處分。

（三）無故不按規(guī)定著裝的每人每次扣班級紀律分一分，并對班級或個人給予批評教育與警告，再次違犯給予記過處分，多次無故不按規(guī)定著裝者給予記過處分。

第 15 款  凡處以自省思過處分者，返校后應經(jīng)政教處、年級組共同以本細則規(guī)定進行考核，合格后方可認其返校。

第 16 款  凡本條例沒有例舉的違紀行為，應當給予處分的，可參照本條例相近條款給予處分。凡因違紀受到處分者，還要視情節(jié)輕重處以罰款。凡觸犯國家法律的，移交公安機關和司法部門依法懲辦。

第四條  處分管理的批報程序：

第 1 款，對學生違紀處分，先由班主任進行調(diào)查，弄清實施，提出初步處理意見。一般應在二天內(nèi)將違紀學生的檢查、旁證材料、調(diào)查報告和處理意見報政教處，如果班主任調(diào)查不利，政教處、級部主任、保衛(wèi)科要參加調(diào)查。

第 2 款，情況查實后，政教處根據(jù)本條例的條款提出處理意見，報學委會審批；

第 3 款，處分公布之前，先請家長或介紹人來校講明學生違紀情況，再由班主任會同家長或介紹人與違紀學生談話，將處分結(jié)果通知本人并進行教育，必要時政教處主任與家長或介紹人與受處分學生談話；

第 4 款，凡給學生處分，一律全校通報；

第 5 款，凡受到留校察看以下處分的學生，如果處分期滿，確實表現(xiàn)很好，可撤銷處分。

第五條  撤銷處分的程序：

第 1 款，先由本人寫出思想表現(xiàn)總結(jié)，提出撤銷處分申請；

第 2 款，全班同學討論通過，班主任、團支部、任課教師、班委會研究統(tǒng)一，寫出鑒定，由班主任、團支書、任課教師、班長簽名，連同本人的思想表現(xiàn)總結(jié)一起交由政教處。

第 3 款，政教處進行核查，并依據(jù)調(diào)查情況，寫出處理決定，由政教處報學校辦公室審批；

第 4 款，給學生撤銷處分，一律出布告，并通知家長。

第六條：凡受學校處分者，思想品德評定可按以下評定方法：

第 1 款，在校內(nèi)蓄意挑起事端，打架或結(jié)伙打架，受嚴重警告或警告處分者，思想品德評定為及格。受記過以上處分者，思想品德評定為不及格。

第 2 款，故意損壞公物、設施及他人財物，受警告、嚴重警告處分者，思想品德評定為及格，受記過以上處分者評定為不及格。

第 3 款，偷竊國家、集體、他人財物，受警告、嚴重警告處分者，思想品德評定為及格，受記過以上者評定為不及格。

第4 款，上學期間有吸煙、喝酒等不良行為者，思想品德評定為及格級以下。受警告嚴重警告處分者思想品德評定為及格，受記過以上處分者評定為不及格。

第 5 款，凡有談戀愛、看黃色書刊、畫像，外出打臺球、電子游戲機，進網(wǎng)吧等違紀現(xiàn)象者，思想品德評定為良好級以下，學校查出且受警告、嚴重警告處分者被評定為及格，受記過以上處分者被評定為不及格。

第 6 款，經(jīng)常遲到、早退，不遵守作息制度，學期累計5次者，思想品德不能評定為優(yōu)秀級。違犯7次者不能評定為良好級，無故曠課1－3天，思想品德被評為及格等級，曠課4天以上被評定為不及格。

第 7 款，課間操，學校、班級組織的課外活動，學期累計5次無故不參加者，思想品德不能被評定為優(yōu)秀級。7次不參加者不能被評定為良好級，不上操或參加活動達10次以上者，被評定為及格，經(jīng)常不上操、不參加活動者，累計15次以上者，被評定為不及格。

第 8 款，積極參加值日和學校、班級組織的義務勞動。學期累計三次無故不值日或不參加勞動者，思想品德被評定為良好級以下，經(jīng)常逃避勞動，合伙或單獨作弊2次以上者，被評定為及格以下等級。

第 9 款，因有違紀言行，不聽老師批評教育，當面頂撞，態(tài)度粗野者，思想品德評定為及格以下等級，辱罵或毆打教師被評定為不及格。

第 10 款，受處分學生在畢業(yè)前因不思悔改而未撤銷處分的，思想品德等級定為不及格，不予畢業(yè)，不準報考。

第 11 款，凡以上未列舉到的違紀行為，可參照相近條例進行判定。

第七條：對特殊或嚴重事件，直接報校委會研究處理。

第八條：本細則從公布之日起實行。

（三）東阿四中班級量化管理考核細則

1、總則

第一條 

本細則主要依據(jù)《中小學守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及《東阿四中學生一日常規(guī)管理制度》等要求并結(jié)合現(xiàn)階段我校實際情況制定而成。為評價班級管理工作以及班主任津貼發(fā)放的根本依據(jù)。                     

第二條 

本細則力求公正、公平、公開、合理、客觀地評價班集體建設情況，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，使班級管理更加科學化、制度化、規(guī)范化，促進學校教育教學成績的提高。

第三條 

量化考核分暫定800分，分別對班級在衛(wèi)生、紀律、兩操及活動、宿舍管理、生活秩序、文藝宣傳及大型考試中的總分平均分、優(yōu)秀生共8項每項按100分進行量化考核，得分再加獎勵分即為月結(jié)總分。

第四條 

本細則由政教處組織實施，并負責相關項目的記錄、評比、存檔等工作，相關涉及處室積極配合。

第五條 

對考核結(jié)果每日一公布，每月一總結(jié)，以年級為單位，評出優(yōu)秀、合格、基本合格三檔。優(yōu)秀類 2 個、合格類4個、基本合格類 3個。

第六條 

班主任津貼發(fā)放按班級量化考核月得分統(tǒng)一發(fā)放。班主任津貼基數(shù)為班級人數(shù)X3元-50元，每班扣除50元作為績效津貼，以年級為一個計算單位分三檔發(fā)放。

2、學風建設

第七條 上課及自習

第1款 遲到、早退、隨意離開教室或亂串教室干擾正常教育教學秩序的每人罰5分。

第2款 上課及自習時說話、打鬧、下位、睡覺、抄襲別人作業(yè)、看課外書、玩游戲等現(xiàn)象每人次罰5分。

第3款 遲到要先喊“報告”，發(fā)言要舉手，不得隨便喧嘩，違者每人次罰1分，課堂上不準頂撞老師，如有誤會，課下與老師或向領導反映，應心平氣和的解決問題，違者每人次罰1分。

　 第4款 嚴格請假制度，請假需要班主任批準方可有效，請假截止時間內(nèi)必須返校或提前續(xù)假，否則視為曠課每人次罰5分。無故連續(xù)曠課三天以上者視為自動退學。

第八條 考試

第1款 按要求整理考場，整理不合要求不規(guī)范的班級每次罰5—10分。

第2款 考試作弊每人次罰10分，并給予年級通報批評。

第九條 成績加分

第1款 大型考試（期中、期末）考核，以年級為單位計算。

    A.平均分加分：按年級總分排名第1—9（8）名分別加100、90、80、70、60、50、40、30、20分。

    B.優(yōu)秀生加分：凡年級1至10名學生給相應班分別加30分/人次；年級11至50名學生給相應班分別加10分/人次。此項最高為100分。

第2款 參加市以上單科競賽成績獲得名次者給予當月獎勵加分。市一等獎加10分，二等獎加5分，三等獎加3分。省一等獎加30分，二等獎加20分，三等獎加10分。全國一等獎加50分，二等獎加30分，三等獎加20分。

注：第二章內(nèi)容由教務處參與協(xié)助考核。

3、行為規(guī)范

第十條 言談舉止

第1款 不能正確佩戴學生證及走讀證或故意涂改損壞者罰2分/人次。

第2款 校園內(nèi)自行車應推行，騎自行車每人次罰5分。

第3款 在非運動場所打籃球、踢足球等每人次罰5分。

第4款 不隨地吐痰，不亂丟紙屑、果皮、塑料包裝等，違者每人次罰5分。

第5款 校園內(nèi)輕聲細語，不吹口哨，不在樓梯、走廊、教室等非運動場所追逐嬉鬧，違者每人罰5分。上下樓梯靠右行，講究秩序，違者每人次罰2分。

第6款 不在校園內(nèi)亂寫、亂畫，不得在墻上蹬腳印、印球印，違者每人次罰5分。以上行為還要在年級范圍內(nèi)予以通報批評。

第十一條 好人好事

    第1款 發(fā)揚拾金不昧的精神，拾到物品主動交公，按物品每件或每10元加2分。好人好事，酌情加2—10分。有重大影響者加10—20分。

    第2款 愛惜名譽，不受利誘，不失人格，如發(fā)現(xiàn)拾物不交者，視為偷盜，每人次罰2—10分。

    第3款 積極向?qū)W校揭發(fā)壞人壞事與違紀行為，經(jīng)查實酌情加5—20分，并全校通報表揚（不同意表揚或不宜宣揚的則會對其保密）。

第十二條 違紀處罰

第1款 語言舉止要文明，學會寬容與諒解，養(yǎng)成自律與禮儀，不以大欺小，不戲弄他人，不吐臟字，不給同學起綽號，尊重老師，遇到老師要主動問好 。尊重他人民族習慣、宗教信仰，不散布他人隱私，違者每人次罰5分。

第2款 有吸煙、喝酒、賭博，參加迷信活動者，視情況每人罰20—30分，并給予校紀處分。攜帶手機、隨身聽、游戲機等予以沒收罰5分/人次，并給予該生紀律處分。

第3款 凡看黃色、兇殺、庸俗不良書刊、錄像，唱低俗歌曲，進營業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧，一經(jīng)查實每人次罰20分，并給予校紀處分。

第4款 嚴禁打架斗毆。兩人打架者，每人次罰10分，3人以上打架者每人次罰20分，給予校紀處分。侮辱、謾罵、毆打、聚眾圍攻教職工或?qū)W生干部或?qū)W生家長參與毆打?qū)W生者，每人次罰30分。情節(jié)嚴重者，除給予校紀處分外，報請公安機關依法處理。

第5款 購買零食及與學習無關的物品并帶入教室、寢室者，每人次罰5分。

第6款 男女同學應保持正常的同學關系，如發(fā)現(xiàn)非正常交往者，給予留校察看處分，每人次罰20分。經(jīng)教育不予改正者勸令退學。

第7款 舉行升旗儀式時要肅立、行注目禮，唱國歌要嚴肅、準確、激昂，聲音宏亮，否則罰5分。

    第8款 損壞公共財物者按價賠償，每人次罰5分。故意毀壞者加倍處罰，并予以校紀處分。

    第9款 講究個人衛(wèi)生，穿著樸素大方。著奇裝異服，佩戴不符身份的飾物、首飾的。蓄長發(fā)、怪發(fā)及染發(fā)、剪光頭、化妝、著奇異服的，每人次罰5分。違者無論男女生一律不準入班，整改符合規(guī)定并經(jīng)允許后方可進班。

    第10款 有偷盜行為視情節(jié)輕重罰2—10分/人次，并給予該生紀律處分。

第十三條 自行車管理

第1款 學生自行車應按要求掛帶車牌、上鎖，無前筐和車撐者每車罰2分。

第2款 自行車不按規(guī)定地點、規(guī)定形式排放每輛罰5分，排列無序者每輛罰4分。

4、集體活動獎勵

第十四條 凡在校組織的集體活動中評為一、二、三等獎的個人，分別給所在班當月加8分、6分、4分（同一次活動中有多人參加可累計加分）。

第十五條 凡以班為單位在全校范圍內(nèi)被評為一、二、三等獎，分別給該班當月加15分、10分、8分。

第十六條 凡在年級組織活動中被評為一、二、三等獎的個人，分別給該班當月分別加8分、6分、4分。

第十七條 經(jīng)校內(nèi)選拔而選出的班級或個人，代表學校外出參加各種活動并獲獎的，為獲獎所在月份加分。獲縣以上一、二、三等獎按下列情況給該班加分：縣級的分別加8分、6分、4分；市級的分別加10分、8分、6分；省級的分別加15分、10分、8分（班集體獲獎者按個人的2倍加分）。

5、學生安全管理

第十八條 遵守學校制度，增強安全意識。違犯下列規(guī)定之一者，每人次罰所在班5--10分。

（一）嚴禁攜帶公安機關明令禁止的管制刀具及不屬于學習用品的一切利器到校。

（二）不準攜帶鐵條、鋼管、木棒等與學習無關又易傷人的危險物品到校。

（三）不準帶易燃、易爆、有毒、有嚴重腐蝕性的物品到校。

（四）不得在校內(nèi)追逐打鬧，不得在欄桿邊、窗戶邊打鬧玩耍。

（五）不得坐在走廊欄桿上、窗戶上；不得在欄桿及窗戶上向下探頭做危險的事情。

（六）不得從樓上往下拋擲任何物品。

（七）打掃衛(wèi)生擦窗戶時，一定要確保安全，不要探出身子，嚴禁嬉笑打鬧。

（八）嚴禁攀爬、翻越圍墻、建筑物等。

（九）上下樓梯應靠右行走；全校性的集合行動或放學下樓梯時，嚴禁向前推擁，以免造成事故。

（十）嚴禁損壞學校的一切電器設備，如有電器損壞，不要觸摸，不要自行修理，要及時報告學校，由學校派人修理。

（十一）體育活動、實驗課要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規(guī)程，嚴禁擅自行動，不許在校內(nèi)體育設施上做危險動作，防止各種危險事情發(fā)生。

第十九條 遵守交通法規(guī)，維護社會秩序。違犯下列現(xiàn)象之一者，每人次罰所在班5分。

（一）騎自行車的學生必須遵守交通法規(guī)，更不要與機動車比快；橫穿馬路應觀看左右車輛，確保安全后方能通過，不得盲目搶道、強行搶道；自行車行駛時不要并排而行；不要在道路上相互追逐、賽車；不闖紅燈。步行者應靠右走人行道，不要多名同學并排行走。

（二）學生在校外嚴禁與不良分子交往，不組織參加小團伙，不義氣用事幫助別人做違法的事，遇有矛盾尋求正確方式途徑，通過報告老師、年級等解決。

（三）嚴禁離家出走，未經(jīng)家長同意不在別人家過夜，不準留別人在自己家過夜。

注：第五章由安全辦及政教處共同負責考核。

6、兩操及集會管理

第二十條 出操或集會時人數(shù)齊全、集合迅速。缺1人罰3分，遲到1人罰2分，集合不迅速罰2-5分。

第二十一條 整隊、行進、做操時有說話、隊列混亂等現(xiàn)象，一次罰2-5分。

第二十二條 做操認真、動作規(guī)范，違者每人次罰1-3分。

第二十三條 出操時要求口號響亮，隊列整齊，步伐一致，違者罰2-5分。

第二十四條 指揮得當，口令準確。無人帶隊（或帶操）罰2分。指揮不當，口令不準確、不響亮罰2分。跑步勻速前進，出現(xiàn)走步現(xiàn)象罰2分。

第二十五條 班主任必須全程跟操。應在本班隊伍前后，不應過遠，否則按未到罰5分處理。

第二十六條 集會活動隊伍不整齊、有喧嘩現(xiàn)象、吃零食的罰2分/人次；場地衛(wèi)生保持不好的班級罰5分/次。

第二十七條 上操或上體育課不準穿拖鞋、高跟鞋，以免摔傷，違者每人次罰2分。

7、衛(wèi)生管理

第二十八條 教室衛(wèi)生（包括各班負責的樓梯、樓道）

違犯下列規(guī)定之一者罰5分:（一）燈具無塵土；（二）門窗、玻璃、窗臺無塵土、無字跡、無廢物。（三）教室地面、樓梯、樓道干凈（無塵土，無蜘蛛網(wǎng)、無腳印），張貼物整潔無蜘蛛網(wǎng)、塵土。(四)講桌、課桌、凳椅、黑板、電視等整潔。（五）學習用具、衛(wèi)生、生活用品擺放整齊。（六）墻裙、墻壁有腳印，亂寫亂畫。

第二十九條 責任區(qū)衛(wèi)生

　　第1款 上午預備鈴前清掃完畢，下午預備鈴前再次清掃，并注重衛(wèi)生的全天保持。未清掃罰10分，清掃不徹底罰5分，清掃不及時罰2分。

　　第2款 責任區(qū)內(nèi)有紙屑、石磚瓦塊、雜草、果皮，方便袋及枯枝敗葉等罰1—5分。

　　第3款 責任區(qū)打掃不徹底有死角，垃圾沒倒在指定地點罰5分。

　　第4款 責任區(qū)有廁所的，坑臺不干凈，坑外、尿池內(nèi)有廢紙等雜物，水道堵塞不及時清理的罰1—5分。

　　第5款 廁所內(nèi)墻壁有亂涂亂畫未作清除處理的罰2—5分。

　　第6款 垃圾桶每天至少清理一次，不清理罰3分，桶外周圍有垃圾者罰1分，清理垃圾時不打掃路途丟棄物者罰2分，垃圾桶東倒西歪罰2分。

第三十條 宿舍衛(wèi)生

　　第1款 地面不清潔，有臟水、污物者罰2分。

　　第2款 宿舍內(nèi)門窗、玻璃、樓梯、樓道、圍欄扶手，不能按要求擦拭或不干凈的罰2分；窗紗有破損罰2分，有從宿舍窗口向外扔雜物、亂倒臟水的一次罰5分。

　　第3款 墻壁亂貼字畫，亂釘釘子，亂掛雜物者，每項罰2分。

　　第4款 床面有雜物，不整潔；被褥整理、鞋服擺放不合要求者罰2分。

　　第5款 暖瓶、臉盆、餐具、洗漱用具等日常用品擺放不合要求者罰1分。

　　第6款 宿舍內(nèi)，有人吃零食，亂丟包裝等雜物，一次罰2—5分。　

　  注：第三十條由宿舍管理員負責考核。

8、班級文化建設

    板報是校園文化的重要形式，要通過板報宣傳，形成良好的育人氛圍，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生愛國主義和集體主義精神，促進良好班風、校風的形成。

第三十一條 各班成立專門的宣傳小組，對板報進行設計更新，每月底5天內(nèi)更換一次。未按規(guī)定更換的罰5分。

第三十二條 板報內(nèi)容要健康、積極、向上，版面設計要美觀大方，活撥新穎，書寫要規(guī)范認真。每月以年級為單位，評出1、2、3等獎分別8分、6分、4分。

注：第八章由團委負責考核。

9、餐廳宿舍秩序

第三十三條 就餐

第1款 放學后必須按時、安靜、有序的進入餐廳，舉止文明在餐廳內(nèi)不準跑動，否則罰2分。

第2款 買飯時不按順序排隊，插隊、擁擠等罰2分。

第3款 不按固定餐桌號就餐，大聲喧嘩罰2分。

第4款 浪費飯菜，隨地丟棄飯菜罰2分。

第5款 把剩菜不倒入指定處，餐桌面及地面不干凈罰5分。

注：第三十三條由當天帶班干部、政教處共同負責考核。

第三十四條 就寢

第1款 按時起床，嚴格遵守作息制度，洗漱完畢及時進入班級，經(jīng)查實睡懶覺者每人次罰2分。

第2款 晚自習后20分鐘內(nèi)或午休鈴前5分鐘應回到宿舍（特殊情況除外），點名未到者每人次罰1分。值日生關好鎖好教室門窗否則罰2分。

第3款 宿舍水管處接水時應排隊，有序進行，不準擁擠哄搶違者罰2分。

第4款 午休、晚休紀律差，在宿舍內(nèi)嬉戲打鬧，大聲喧嘩，亂串宿舍、玩棋牌游戲等每人次罰5—10分。

第5款 不服從宿管員、寢室長管理的罰2-5分。

第6款 按時就寢，熄燈鈴（午休鈴）響后，迅速上床。再說話或做其它影響他人的事者罰2-5分。

注：第三十四條由宿管員、當天帶班干部和政教處共同負責考核。

10、對班主任管理過程的獎懲規(guī)定

第三十五條  班主任要積極參與學校組織的各項活動，無故不到者罰5分，遲到、早退者罰3分，請假者（公假除外）罰2分。

第三十六條 班會課沒按要求準備或主題不明確、效果不好的罰5分。班會時講課或上自習的罰10分。 

第三十七條 未經(jīng)政教處批準，停學生課者罰5分，擅自允許停課學生進班者罰20分。

第三十八條 在管理過程中體罰或變相體罰學生者每人次罰10分。    

第三十九條 能積極主動較好地完成學校安排的臨時性任務加5—20分/次。凡不能及時組織、按時完成分管領導或政教處安排的各項事情的罰10分/次。

第四十條  對學校有特殊貢獻或好人好事數(shù)量多，影響大的加10分/次　　　

第四十一條 在整頓期間或特別情況下將加倍罰分。

11、附則

第四十二條 本細則未盡事宜參照相近規(guī)定執(zhí)行。

第四十三條 優(yōu)秀班級體評選依照本細則同步進行。

第四十四條 本細則最終解釋權(quán)歸東阿四中校委會。

第四十五條 本細則自公布之日起開始執(zhí)行。

二、東阿四中德育工作實施方案

（一）指導思想

結(jié)合本校實際樹立“以人為本，德育為先、全員育人”的理念, 堅持 “以德治校”、“以法治校”的思想，完善常規(guī)管理，創(chuàng)新德育途徑和方法，努力推進校園文化建設，形成全員育人、全程育人、全方位育人的和諧教育氛圍,通過努力逐步形成具有東阿四中特色的德育理念和德育模式，培養(yǎng)志向遠大、腳踏實地、人格健全的陽光少年。  

（二）德育工作機構(gòu)

1、東阿四中德育工作領導小組

  組長:韓桂金

副組長:王文平、孫久洋、桑偉、姬蕾

2、東阿四中德育工作辦公室

主任：王文平

副主任：姬蕾

成員：殷麗美、王吉明、于震、趙以群、王興中、楊秉國及各班班主任

（三）德育網(wǎng)絡

課堂德育：→教務處→教研組→備課組→任課教師→學生

黨團德育：→黨支部（團支部）→黨員（團員）→教師→學生

行政德育：→校長（副校長）→政教處→年級組→班主任→學生

自我德育：→學生會→班委會→學生

（四）德育工作主要目標任務

    常規(guī)教育有序化；學生活動特色化；評價體系科學化；德育網(wǎng)絡健全化。

　　1、認真落實政教處工作人員的工作職責，增強全體人員的德育創(chuàng)新意識；

　　2、以學生日常行為規(guī)范教育為抓手，強化學生文明習慣養(yǎng)成教育，提高學生的文明素養(yǎng)和自我管理能力；

　　3、完善各項制度，建全班主任工作評價機制；

　　4、推進班級文化建設，打造團結(jié)、奮進、活潑、具有濃厚學習氛圍和文化氛圍的優(yōu)秀班集體；

　　5、重視和加強班主任的業(yè)務培訓，建立一支高素質(zhì)的班主任隊伍；

　　6、扎實有效地開展德育活動，全面提升學生的思想道德和綜合素質(zhì)；

　　7、以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，建設并利用好校園廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，積極發(fā)揮校園文化的引領作用。

8、加強法制教育，使學生知法、守法，教育學生做遵紀守法的好公民；

　　9、完善家長家校建設，發(fā)揮家長委員會職責，促進家校交流與互動，努力發(fā)揮學校、家長、社會三位一體的聯(lián)合教育功能；

（五）德育工作思路 

　　1、確立一種意識：以學生為主體。 

　　2、抓住兩條主線：養(yǎng)成教育，班集體建設。 

　　3、確立三個習慣：文明習慣、守紀習慣、學習習慣。

　　4、搞好四個結(jié)合：特色教育活動與常態(tài)性系列教育活動相結(jié)合；道德理論教育與活動實踐教育相結(jié)合；學校教育與家庭教育相結(jié)合；課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（六）主要工作及措施

1、加強師德建設，逐步形成全員育人、全程育人、全心育人的和諧教育氛圍。

　　在全校樹立“每一個教育工作者首先是德育工作者”的觀念，制定《東阿四中師德年度考核標準》并在學年初與全體教師簽訂《東阿四中師德承諾書》對教師形象的要求，嚴禁違犯師德現(xiàn)象的發(fā)生。

注重學科滲透，提高育人效果。每一位教師既要教好書，又要育好人，真心關愛學生，做學生的嚴父慈母、良師益友，樹立良好的師德形象。

在師德問題上做到?jīng)]有家長舉報，沒有學生投訴，學生評教滿意率達98％以上。逐步形成全員育人、全程育人、全心育人的良好格局。

    政教處工作要做到整體設計，統(tǒng)一規(guī)劃，分年級層層落實，層級管理，實行問責制。政教處人員既做到分工明確，各司其職，又做到緊密配合，群策群力，確保各項工作有條不紊地開展。

2、抓好班主任隊伍建設，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班主任隊伍。

　（1）實行班主任例會制度。每次例會培訓一個專題，加強針對性、實效性，將學習和交流相結(jié)合，總結(jié)階段性管理經(jīng)驗，剖析存在的問題，分析學生思想中出現(xiàn)的新問題、新情況，研討措施和策略，不斷提高班主任的個人素質(zhì)和管理班級的藝術水平。

　（2）建全班主任考核評價體系。

　　班主任月度量化考核內(nèi)容及辦法具體明確。學年度依據(jù)每個月的評比結(jié)果全面考核一次。全年評比按10次計算。

（3）以市縣優(yōu)秀班主任評比為契機，完善班主任選聘和年度優(yōu)秀班主任評選制度。

3、強化養(yǎng)成教育，著力實現(xiàn)“培養(yǎng)具有高尚的道德品質(zhì)和良好行為習慣的四中學子 ”

（1）建立班級考核評價機制，努力打造班風正學風濃的優(yōu)秀班集體。

制定并完善班級考核評價制度，實行班級量化評比考核辦法。開學初擬定《東阿四中班級量化管理細則》，由政教處牽頭其他處室協(xié)作對班級進行常規(guī)檢查評比，實行普遍檢查與專項重點檢查、定期檢查與抽查、長期檢查與階段檢查相結(jié)合，建立嚴格學生值日制度，加強對學生行為規(guī)范的督查力度，每天公布檢查結(jié)果并及時反饋。每月一總結(jié)評比。

（2）著實抓好文明習慣養(yǎng)成教育

以《中學生日常行為規(guī)范》《東阿四中一日常規(guī)管理制度》等為指導，加強對學生日常行為規(guī)范的教育。重視細節(jié)管理，依照《違紀處罰條例細則》和《班級量化管理細則》開展德育常規(guī)檢查評比并與班主任考核管理掛鉤。9月份要做好新生的入學德育常規(guī)教育，促進學生優(yōu)良學習行為習慣的養(yǎng)成，為形成良好的班風、學風打下堅實的基礎。

（3）突出主題教育，并將這一主題貫穿到每個月的主題班會、國旗下講話、班級板報等系列活動中去。

本學年每月的教育主題擬定為：九月份為行為規(guī)范教育月，十月份為民族精神教育月，十一月為做一個有道德的小公民教育月。十二月為感恩與責任教育月。

（4）加強對班會課指導和管理，各班主題班會設計由年級組審閱把關，制定《東阿四中班會制度》，加強班會課督查，使班會工作進一步制度化、規(guī)范化和科學化，充分發(fā)揮班會在學生日常教育管理方面的作用。

（5）創(chuàng)新“國旗下講話”的內(nèi)容和形式，讓升旗儀式變成鮮活生動的大課堂。把每次“國旗下講話”看成是一次莊嚴的閱兵，一次心靈的洗禮，讓升旗儀式變成鮮活生動的大課堂。

　  ①“講話”充分體現(xiàn)出學生的主體地位，打破以往一人講的局面，把“講話”的權(quán)力放到班級，班級推薦優(yōu)秀學生加入到“講話”中來，這樣既在全體同學中樹立了榜樣，又能給“講話”注入新鮮的活力。

　  ②升旗儀式除了完成主題講話以外，還增加“亮點”點評這個環(huán)節(jié)。每周由政教處對上一周發(fā)生在校園內(nèi)的細小典型事例，進行集中“點評賞析”。并要求班主任對學生的學習活動留心觀察。對做得好的地方給予激勵性評價，從而引導和促進優(yōu)良班風、學風、校風的形成。

　  ③講話形式多樣，可采取朗誦、演講等多種形式。講話人數(shù)可以一人也可以多人，講話人范圍逐漸由教師學生擴大到學生家長。

4、開展愛國主義教育、中華傳統(tǒng)美德教育。突出理想信念和心理健康教育，著力培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

　　推進校園文化建設，全面提升學生的思想道德和綜合素質(zhì)，形成樂觀向上、愉悅怡人的育人氛圍。

　　德育實踐工作中探索學校活動“節(jié)日化”。“節(jié)日化”就是要定型學校文化，提倡人人參與，彰顯德育特色，過真正的生動的德育生活。根據(jù)我校的辦學實際，擬設定體育節(jié)、校園合唱節(jié)、經(jīng)典誦讀節(jié)、校園藝術節(jié)、成長感恩節(jié)，具體方案待定。

5、推進班級制度建設、文化建設，全力打造團結(jié)、奮進，活潑、具有濃厚學習氛圍和文化氛圍的優(yōu)秀班集體。

（1）班級的“硬環(huán)境” 建設

　　“班級外表”包括學生的儀表和教室物品的清潔和整齊以及延伸到本班宿舍衛(wèi)生及內(nèi)務整理。以教室、宿舍衛(wèi)生的打掃和保持為突破口，重點關注學生自身外表形象的規(guī)范教育。政教處不定期督查，并側(cè)重于落實與整改。

（2）加強班級制度建設，強化班級目標意識，各班要在開學初制定可行性的班級奮斗目標，目標要細化，措施要到位。

制定班級制度要遵循：一是班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。 二是時時有事做，事事有時做。三是事事時時有人查。　

（3）強化班級文化建設 打造特色班集體

　   ①在教室墻壁的空白處懸掛名人名言條幅，從而營造學習的氛圍，設置獎狀區(qū)和學習園地區(qū)，增進學生的集體榮譽感，激發(fā)他們熱愛班級的情感；利用學習園地，創(chuàng)立“讀書角”，展示他們的才華；教室衛(wèi)生工具整齊地擺放，黑板報期期做到圖文并茂......逐步確立“健康向上、團結(jié)互助、熱愛集體、刻苦求知”的班級文化。

　   ②調(diào)動全班學生人人參與“班訓、班旗、班歌、班徽”的設計，要通過“我秀我班，我愛我班”的展示活動培養(yǎng)學生對班級產(chǎn)生認同感和自豪感；增強班級的凝聚力。

6、加強法制教育，著實增強學生法律意識。

　　聘請當?shù)嘏沙鏊L任法制副校長，每年舉辦兩次法制知識講座，并組織學習相關的法紀法規(guī)，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，提高和加強學生的法治意識，使學生學法、知法、懂法、守法，積極營造學生健康成長的良好氛圍，努力打造“平安和諧校園”。

7、加強家校建設，形成家庭、學校、社會“三位一體”的德育工作合力。

（1）完善家長委員會，規(guī)范、協(xié)調(diào)家長參與學校管理和監(jiān)督工作，促進家校溝通、聯(lián)動，完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，營造良好的教育環(huán)境。  

（2）開好家長會。學校每學期召開一次家長會，通過家長會向家長宣傳家庭教育的重要意義，引導家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，掌握科學教育子女的方法，幫助家長端正家庭教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。

（3）組織開展家長滿意度測評活動。采取問卷調(diào)查的形式，測評內(nèi)容涵蓋學校管理、班級管理、教師表現(xiàn)、安全保障、后勤服務等各個方面，推進家庭與學校之間緊密聯(lián)系，搭建家長與教師之間有效溝通的平臺。

三、東阿四中學生綜合素質(zhì)評價實施方案

    為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《教育部關于基礎教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導意見》等文件精神，結(jié)合我校實際，特制定《東阿四中學生綜合素質(zhì)評價實施方案》。

（一）評價的目的

    1、初中學生綜合素質(zhì)評價堅持以素質(zhì)教育為導向，側(cè)重從素質(zhì)角度對學生個體進行綜合評價。它是保障素質(zhì)教育順利實施的重要措施和有效機制。

    2、學生綜合素質(zhì)評價是學校對每一位學生在校學習期間各方面表現(xiàn)的綜合評價。綜合素質(zhì)評價的結(jié)果是衡量學生是否畢業(yè)和普通高中招生錄取的重要依據(jù)。

    3、初中學生綜合素質(zhì)評價以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育為目標，充分發(fā)揮教育評價的導向和促進作用，逐步完善素質(zhì)教育的評價機制和運行機制，推進學校素質(zhì)教育的深入開展。

（二）評價的原則

    1、全面性原則：努力獲取學生的全面信息和標志性成果，使形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，共性評價與個性評價相結(jié)合。

    2、發(fā)展性原則：評定要充分體現(xiàn)人的發(fā)展性和個體差異性。評定的重點要指向?qū)W生的發(fā)展過程，重視學生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，促進學生的自主、全面發(fā)展。

    3、民主性原則：評價過程是有價值的教育活動，要加強學生、學生之間、教師和家長之間的對話與交流，開展有效的自評、互評和教師評價，及時反饋，增進理解與溝通，營造良好的民主氛圍。

    4、公開、公平、公正原則：學校綜合素質(zhì)評價運行方案的制定與實施都要公開透明。學生互評、教師評價全面客觀，堅持標準，切忌感情用事。班級綜合素質(zhì)評價小組成員在評價中，對于被評對象是兄妹、子女或近親子女的要實行回避。要建立健全各項監(jiān)督機制，加強過程監(jiān)控，確保公平和公正。

（三）評價的基本內(nèi)容、標準

    學生綜合素質(zhì)和學業(yè)水平評價的內(nèi)容包括基礎性發(fā)展目標和學科學習目標兩個方面。

   1、基礎性發(fā)展目標

    基礎性發(fā)展目標由品德修養(yǎng)和行為習慣兩部分組成。

    品德修養(yǎng)：愛國愛校、關心集體，遵守紀律、遵守公德，努力學習、勤思好問，孝敬父母、尊敬師長，注意安全、講究衛(wèi)生，文明健康、勤儉樸素，關心他人、團結(jié)同學，城實守信、知錯就改，熱愛自然、愛護環(huán)境，自尊自愛、自信自強等。

    行為習慣：在學校里說普通話，認真聽講，積極發(fā)言；按時完成作業(yè)，不拖拉；作業(yè)字跡工整，不馬虎；自己整理書包和書桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，認真做好兩操，能和別人合作，見了老師主動問好，按時起床和睡覺，吃飯不挑食，喜歡讀有益的課外書，不進網(wǎng)吧等中學生不宜場所，不亂用零花錢，愛護花草和樹木，飯前便后會洗手，進出家門主動和大人打招呼等等。

   2、學科學習目標

    學科學習目標是指經(jīng)過學科學習應達成的基本目標。每學科學習目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面進行具體評價。

學生評價既要關注學生的基礎性發(fā)展，也要關注學生的學業(yè)發(fā)展和個性特長。基礎性發(fā)展目標和學科學習目標不能截然分開，通常基礎性發(fā)展目標蘊含在學科學習目標中，和學習目標同步發(fā)展，在評價實施的過程中應盡量做到兩者的有機融合。體現(xiàn)國家課程標準對不同學段的學生在 “ 知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀 ” 三個方面的基本要求。

    在實施評價的過程中，要根據(jù)教育部提出的基礎性發(fā)展目標以及各學科國家課程標準對不同學段的要求，根據(jù)不同年段學生的年齡特征，分學科分階段提出具體評價指標。道德品質(zhì)、行為習慣、學習態(tài)度等方面，列出若干項行為表現(xiàn)作為評價指標。

    目標體系要體現(xiàn)對學生個體差異的關注，注意對學生個性特長發(fā)展的評價，促進學生的全面發(fā)展。

（四）評價方法

1、基礎性發(fā)展目標的評價

    基礎性發(fā)展目標的評價，根據(jù)不同的評價內(nèi)容和指標實施多元評價，還要滲透或包含在學科學習目標的評價中進行。道德品質(zhì)和行為習慣方面要重點結(jié)合品德與生活、品德與社會學科教學以及班隊活動、校本課程實施中進行評價；學習能力和交流與合作能力方面要結(jié)合所有學科教學進行評價；運動與健康方面主要結(jié)合體育與健康學科教學進行評價；審美與表現(xiàn)方面重點結(jié)合音樂、美術學科教學進行評價。在學科教學或各種教育活動中分層實施評價。創(chuàng)設情境、機會，通過參與活動，日積月累，讓學生感受、體驗與內(nèi)化。通過表現(xiàn)性任務、觀察記錄、訪談、作品分析、個人自評，同學、教師、家長互評的方式進行評價。

2、學科發(fā)展目標的評價

 （1）知識與技能的評價

    要遵循各學科課程標準的基本要求，以及該學段、學年以及每個單元的知識與技能目標為基準，通過作業(yè)、紙筆測驗、考試和完成一些開放性的表現(xiàn)性任務等形式進行評價。評價結(jié)果以 “等級”的形式呈現(xiàn)。

    ①練習、作業(yè)

    作業(yè)分析評價是教師了解、掌握學習效果、學習態(tài)度最常用、有效的評價方式。學生的作業(yè)情況要通過學生的認真程度，書寫狀況，正確率，創(chuàng)造性解決問題情況；完成作業(yè)的速度，主動作業(yè)的情況；課外學習情況以及實驗操作能力，小論文、小發(fā)明、小制作等成果來進行綜合評價。

    除了傳統(tǒng)的紙筆作業(yè)之外，更應注重口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)等促進學生在真實情境中實際表現(xiàn)能力的表現(xiàn)性作業(yè)。表現(xiàn)性作業(yè)包括綜合實踐活動記錄、參加社會工藝活動記錄、學科實驗、交流合作學習記錄、課外閱讀的數(shù)目、摘錄筆記、反思交流筆記等。

   ②平時學習：平時學習是指知識與技能的掌握的程度，包括各種測查如認字、背誦、朗讀、默寫、提出問題和解決問題的能力，單元測試（測驗），創(chuàng)造性作業(yè)的完成情況等。

   ③期末考試（考查）。考試（考查）是評價的主要方式之一。考試要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象不同選擇相應的考試形式，既有閉卷形式，也有開卷形式。除紙筆測驗外，也可以選擇聽力考試、口試、實際操作等質(zhì)性評價形式。考試的內(nèi)容應多元化，除關注知識與技能外，還應體現(xiàn)考查學習的過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀方面的內(nèi)容；還要重視加強多方面潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神、實踐能力和反思能力的發(fā)展。

    考查學科應通過平時觀察、評語、軼事記錄、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實踐活動等方式，對學生的知識與技能、學習習慣、興趣、毅力、學習動機、學習技能、社會技能以及努力程度等學生表現(xiàn)的信息進行考查。

  （2）過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價

    對過程與方法、情感態(tài)度、價值觀的評價必須與基礎性發(fā)展目標和學科教育目標相結(jié)合，在日常教學活動中，采用觀察、軼事記錄、訪談、學生自評和學生互評等質(zhì)性的評價方式對其進行評價。各學科根據(jù)本學科特點，結(jié)合基礎性發(fā)展目標在學科中的體現(xiàn)，制定具體的評價內(nèi)容及指標體系。

    ①日常觀察

    課堂教學觀察：學生課堂學習行為觀察是評價學生學習過程的重要方法。學生的課堂表現(xiàn)要通過學生回答問題的頻率，學生的思維品質(zhì)，學生的探究行為，學生在小組合作中的表現(xiàn)，學生的學習興趣、主動性、積極性等因素來進行綜合評價。可以在學生自評、互評的基礎上進行綜合。

    活動觀察：校內(nèi)外活動觀察，要通過學生參加的一些有意義的活動，包括學生參與各類綜合實踐活動的過程描述、活動成果、學生的感悟和反思等。

   特長表現(xiàn)：包括學科獲獎記錄或證明、親手制作的作品（如航模、車模、陶藝、電腦制作等）或小發(fā)明成果、藝術表現(xiàn)性活動記錄或獎勵證書。

   ②成長記錄：

    成長記錄是形成性評價的重要方式，建立每個學生的成長記錄。成長記錄要收集能夠反映學生學習過程和結(jié)果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、社會實踐和社會公益記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察評價，來自家長的信息，考試和測驗信息等。

    學生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄更典型、客觀、真實，盡可能地展現(xiàn)自己的學習成果與進步歷程。

期中期末組織成長記錄的交流展示。并將成長記錄納入期末終結(jié)性評價內(nèi)容。對成長記錄的評定應注重學生的進步和所付出的努力，明確改進的方向。通過對成長記錄的回顧、比較，使學生學會反思，了解自己的進步，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確進一步發(fā)展的目標，逐步發(fā)展自省的意識和能力。

3、評價的主體

    評價主體包括學生本人自評、互評、教師評定小組評價三個方面。

    學生自評和互評：一是由學生本人對自己的綜合素質(zhì)及行為寫出自我評語；二是自己或同學綜合素質(zhì)的兩個方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的一些方面分別評出分項等級。

教師評價：一是由班主任給每個學生綜合素質(zhì)的兩個方面評出分項等級，并給每個學生寫出綜合性評語，重點對學生的綜合素質(zhì)進行整體描述，突出學生的特點和發(fā)展?jié)撃埽欢歉鲗W科教師根據(jù)本學科所制定的基礎性發(fā)展目標及學科發(fā)展目標評價體系，對每個學生基礎性發(fā)展目標達成及學生學業(yè)水平進行評價，給出相應的等級，并對學生學科的發(fā)展態(tài)勢進行描述，寫出激勵性的評語。

4、評價結(jié)果的呈現(xiàn)

 （1）初中學生綜合素質(zhì)評價的基礎性發(fā)展目標包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習與實踐能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個維度。在具體操作中，六個維度的基礎性發(fā)展目標分為十八個要素，每個要素可列舉若干關鍵表現(xiàn)，在此基礎上對學生進行評定。

 （2）初中學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：一是綜合性評語。對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，應突出學生的特點、特長和潛能；二是評定等級。對學生綜合素質(zhì)的六個維度分別用A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)，A、B、C、D分別為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。

（3）各個維度A等人數(shù)比例以班為單位原則上控制在總?cè)藬?shù)的30%—40%之間。A等人數(shù)分配要體現(xiàn)義務教育的普及性、公平性原則，不得以學業(yè)成績好壞為依據(jù)。D等人數(shù)比例不得超過2%{視各班級具體情況和實施階段可以上下浮動}。

（五）綜合素質(zhì)評價的組織與管理

    (一)學校成立初中學生綜合素質(zhì)評價工作委員會，由校長、有關處室負責人、家長代表組成，負責領導和管理學生綜合素質(zhì)評價工作。下設工作實施小組和監(jiān)察小組。工作實施小組負責制定本校綜合素質(zhì)評價工作的實施細則與具體程序，領導并實施綜合素質(zhì)評價工作，監(jiān)察小組負責對校內(nèi)綜合素質(zhì)評價工作過程進行監(jiān)督，接受咨詢與投訴，查處違規(guī)行為。

    (二)班級建立學生綜合素質(zhì)評價工作小組，由學校領導、班主任、任課教師和學生家長代表組成，負責組織、實施學生的自評與互評，教師評價與綜合評定等工作，其中，學校領導和家長代表負責履行學生評價工作的監(jiān)督職能。

（六）評價的程序與方法

    1、綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位，開展學生自評、學生互評和教師評價。學生自評可采取自我描述、提供素材等多種方式進行。學生互評可采取學生小組內(nèi)互評、小組間互評和學生全員評議等多種方式進行。教師評價要堅持集體議、獨立評的方式，如有分歧，要通過集體研究，按照“票決制”原則做出評定結(jié)論。出現(xiàn)原則性的重大分歧，應提交學校評價工作委員會，在更加廣泛和深入調(diào)研的基礎上做出慎重決定，也可以實行“票決制”原則。

    2、評價要按照《中小學學生綜合素質(zhì)評價標準》，依據(jù)學生的日常表現(xiàn)，過程性材料（關鍵考試的成績、關鍵的表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實踐活動情況、特長和獲獎情況），參考學生自評和互評等級，在充分討論的基礎上進行。要注重對原始資料的分析與概括，避免以偏概全。

    3、班級綜合素質(zhì)評價小組負責對學生互評和教師評價的結(jié)果分別按50%的比例進行綜合定等，同時完成綜合性評語，對于初中畢業(yè)生，要填寫《初中畢業(yè)生基礎性發(fā)展素質(zhì)評價報告單》。

    4、學校綜合素質(zhì)評價委員會負責對評定結(jié)果進行審核，并在校內(nèi)公示各個維度的A等生名單，調(diào)查和處理有異議的評定結(jié)果。填寫《學生綜合素質(zhì)評價記錄表》，將評定結(jié)果匯總后備案。

5、綜合素質(zhì)評價工作每學年進行一次，從每年的9月份開始，在初中學生學業(yè)考試之前結(jié)束。

四、東阿四中教務處管理制度

（一）檔案管理細則

為進一步加強學校規(guī)范化管理，激發(fā)全體教職員工的工作積極性，本著公正、公開、透明的原則，使教職工的各項工作有據(jù)可查，同時也作為教師評聘最主要的依據(jù)，

經(jīng)校委會研究決定，特修訂《東阿四中教師幸福成長檔案管理細則》如下。

1、教學人員檔案考核辦法

（1）政治學習與師德師風（100分）

（1.1）總體要求：

①愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。　　

②愛崗敬業(yè)。忠誠黨的教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

③關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

④教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

⑤為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

⑥終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

（1.2）考核辦法：

①分層評議：校級領導、中層領導、教師代表進行評估，權(quán)重依次為50%、30%、20%。

②隨機抽查與定期檢查相結(jié)合，如實記錄檢查情況，對照標準，嚴格量化。

（1.3）違紀扣分標準：

①思想理論學習：每學期不少于10篇，每篇不少于1000字，學習筆記少一篇扣2分，學習筆記不交者扣20分。

②有下列情形之一者，發(fā)現(xiàn)一次扣10分。

在學校內(nèi)儀表不端莊，留、染怪異發(fā)型，穿奇裝異服，或坐著上課（特殊情況除外）；工作期間干私活，或者役使學生干私事；在辦公室內(nèi)大聲喧嘩，吃零食，影響他人辦公；在上班期間，帶孩子進入教學區(qū)；在學生面前或辦公室內(nèi)吵鬧；

在課堂內(nèi)吸煙；損壞公物（除照原價賠償外）。

③有下列情形之一者，發(fā)現(xiàn)一次扣20分。

辦公室內(nèi)進行體育活動，如打羽毛球、踢毽等；向家長索要財物，或暗示，逼迫學生家長宴請；私自把學生趕出教室；參加各項集體活動時，態(tài)度行為不端正；

上課期間接打手機；上課期間擅自離開課堂者。

④有下列情形之一者，發(fā)現(xiàn)一次扣40分。

在辦公室上網(wǎng)聊天、打撲克、打游戲等；傳閱黃色書刊 ，影碟等音像制品；不服從學校的工作安排；無理頂撞領導，打罵同事造成一定影響。

⑤有下列情形之一者，發(fā)現(xiàn)一次扣60分。

體罰或變相體罰學生，造成一定影響；酒后進課堂或酒后失態(tài)；違背學校規(guī)定，私自向?qū)W生收費，或私自向?qū)W生罰款；參與賭博。

⑥有嚴重違法現(xiàn)象者，視其情節(jié)，由司法機關追究其法律責任，至少扣100分。

（2）教學常規(guī)與教學實績

（2.1）教學常規(guī)及業(yè)務能力（300分）

①教師備課：最高分為40分。根據(jù)備課檢查情況分40，35，30三個檔次計分。要求依據(jù)本學科教學內(nèi)容，在集體備課的基礎上，實行一課一案制（包括安排學生自學與考試），并在備課本上注明第幾課時和總課時數(shù)。教案環(huán)節(jié)齊全，重點包括學習目標、自學指導、師生互動、達標檢測、小結(jié)反思等。

②聽課記錄：最高分為20分。教師每周聽課至少二節(jié)，記錄中分析優(yōu)點缺點，并且提出改進建議。

（2.2）學生評教。（200分）。班級內(nèi)任課教師最高為80分，最低為40分，中間任課教師的得分按等差數(shù)列分別賦分。

扣分標準：

①教案環(huán)節(jié)：無教學環(huán)節(jié)或教案過簡，每個教案扣2分。聽課記錄：教師每周聽課至少二節(jié)，每少一節(jié)扣2分。

②教研集備：集體備課及教研組、備課組組織的聽評課及教研活動，無故不參加者，一次扣10分。

③上課自習：正課缺一次扣30分，自習無故不到者一次扣10分。

④大型考試：遲到曠考扣5—10分；違規(guī)操作視情節(jié)扣10—40分；考試作弊視情節(jié)扣50——100分。

⑤外出學習：外出學習，開會教師，回校后兩周內(nèi)必須與相關人員進行交流，并上交打印好的心得體會，不交流、不提交材料者扣10分。

（2.3）教學工作及教學實績      教學實績（300分 ）

①教學工作量規(guī)定

學科工作量（班數(shù)）特別規(guī)定：語數(shù)外2個班，理化生4個班，政史地體育5個班，音美信、綜合實踐、地方課程、校本課程10個班為教學滿工作量。

②文化學科教學實績計算：優(yōu)秀率、及格率、得分率三率之和得分即本人教學實績得分。得分率即達到全縣同科平均分的人數(shù)比率。

    ※前提：8所學校學生參考總數(shù)的95%人數(shù)和教師學科（按年級最小班額95%）95%人數(shù)為基準統(tǒng)計計算成績。

    計算方法：教師個人的三率之和與8所學校三率之和進行比較，結(jié)合本人工作量，折合設定的教學實績300分，即為本人教學實績得分。

每班教學實績得分＝（本人任教學科三率和÷全縣同科最高三率和）×300×1/n。n為規(guī)定的學科工作量班數(shù)。

※說明：全縣同科最高三率取值范圍，即在全縣參評單位同科三率及本校各班級同科三率范圍中，取最高三率值計算。

三率計算：即優(yōu)秀率、及格率、得分率計算。

學科優(yōu)秀率＝80%學科分人數(shù)÷年級最小班額95%人數(shù)×100%

學科及格率＝60%學科分人數(shù)÷年級最小班額95%人數(shù)×100%

學科得分率＝達到全縣同科平均分人數(shù)÷年級最小班額95%人數(shù)×100%

全縣同科平均分：即根據(jù)全縣同科95%的人數(shù)計算的平均分。

※注：特殊情況下，學科優(yōu)秀率按照全縣考試總?cè)藬?shù)15%的人數(shù)計算優(yōu)秀率。

特別規(guī)定：

☆畢業(yè)年級教師教學實績得分：按照最后得分的1.2倍計入檔案。

☆跨年級（學科）教學實績得分=所在年級得分+跨年級（學科）得分的1.5倍。

☆大齡教師（46周歲以上）得分：按照實際工作量的1.5倍計算。

③考查學科教學實績計算：指全縣無法提供學科參考成績的學科，如音體美信，綜合實踐，地方，校本課程。

考查學科教學實績，根據(jù)考查所教班級學生滿意率計算相應得分。滿意率在80%以上，60—80%，60%以下分別得分為所在年級或級部教師平均得分的80%、60%、50%。

※注：九年級體育，信技原則上依據(jù)學生中考內(nèi)容計算教學實績得分。（若不提供時，依據(jù)所教班級學生滿意率，計算方法同上）

④中層領導教學實績加分：年級主任負責的年級部三率和與八所學校進行比較，最高賦分400分，根據(jù)年級部三率與最高學科對比進行計算得分；其他兼職主任、副主任分別得分為年級主任平均數(shù)的90%，70%。教學實績計算方法同前。

（3）教師專業(yè)成長（200分）

（3.1）教學論文：每位教師每學年最多統(tǒng)計4篇教學論文，包括發(fā)表論文和獲獎論文。正規(guī)刊物發(fā)表論文國家級賦30分，省級賦20分，市級賦10分，縣級賦8分，報紙論文減半計分。另外，獲獎論文按等級加分，省級一等獎20分，二等獎以下15分，市級一等獎10分，二等獎以下6分。國家正規(guī)報刊發(fā)表論文必須在“國家新聞出版總署”網(wǎng)站能夠查詢認可。同一篇文章在不同級別刊物上發(fā)表，不重復計分。非獨立作者的文章，第一作者加全分，第二作者減半。

（3.2）科研成果：指承擔市級以上教育科研課題正式立項并成功結(jié)題的成果。國家級、省級、市級科研課題課題主持人分別賦60分、40分、30分，其他成員減半計分。

（3.3）出版著作：指參編或出版與個人專業(yè)相關的教育教學個人著作。參編書籍每學期不超過兩本，主編賦30分，副主編賦20分，編委賦10分，參編書籍和所教學科無關的不加分。個人教育教學理論專著賦80分。參編書籍，出版著作必須在“國家新聞出版總署”網(wǎng)站能夠查詢認可。

（3.4）公開教學：指縣級以上的優(yōu)質(zhì)課評選以及學校課堂教學藝術大賽等。

①優(yōu)質(zhì)課評選：省級一、二、三等獎獲得者，分別賦80、60、50分；市級一、二、三等獎獲得者，分別賦40分、25分、20分，市級公開課獲得者賦20分；縣級一、二等獎獲得者，分別賦15分、10分，縣級公開課8分。電教優(yōu)質(zhì)課，實驗優(yōu)質(zhì)課按相應等級減半賦分。

②學校開展的課堂教學藝術大賽一、二、三等獎，分別賦10分、8分、6分。校內(nèi)教研組公開課賦5分，教育局視導課賦6分。與參加課堂大賽重合者不再加分。

（3.5）教學獲獎：指縣級以上的學科輔導，教具課件，教學稱號等教學工作獲獎。

①學科輔導：指獲得學生輔導指導獎（含學生作文，電腦作品，研究性學習成果，音體美活動……）以及教具學具，課件制作等方面獲獎。依據(jù)學生輔導指導獎證書計分，其他情況減半計分。國省市縣級輔導指導獎分別計分60分，40分，20分，10分。

②教具課件：獲省級一、二等獎分別賦40分、30分，獲市級一、二等獎分別賦20分、10分，榮獲縣級一、二等獎者，分別賦8分、5分。

③教學稱號：指獲得教壇新秀，骨干教師，教學能手，學科帶頭人等。省級賦100分，市級賦60分，縣級賦20分，同一年獲得稱號按較高等次加分。

（3.6）專題講座或論壇報告：市級賦40分，縣級賦20分，校級賦10分。

（3.7）名師系列：“齊魯名師”賦150分，“水城名師”賦100分，“東阿名師”賦80分，校級名師賦20分。（當年有效）

（3.8）綜合榮譽：指各級模范教師，班主任，教育工作者，先進個人等。國家級賦100分，省級賦80分，市級賦40分，縣級賦20分，校級賦10分。其中教師節(jié)期間表彰的模范，在各級別得分的基礎另加10分。

（4）勞動紀律及出勤管理（200分）

（4.1）對出滿勤者，學年末量化考核時另加20分。

（4.2）凡遲到、早退一次扣檔案分1分；空崗（查崗時不在規(guī)定區(qū)域）一次扣檔案分2分；上、下午空簽一次扣檔案分4分；曠課一節(jié)扣檔案分10分；曠自習（無簽到記錄并且空崗）一節(jié)扣檔案分2分；曠工一天（上、下午均無簽到記錄，無請假），扣檔案分20分。

（4.3）事假半天扣檔案分2分；事假一天扣檔案分4分（學校規(guī)定教職工可以享受的假期、公差除外），病假折半（住院除外）。

（4.4）一切會議及校內(nèi)外各級集體活動。遲到、早退扣檔案分2分；事假，扣檔案分2分；病假扣分1分；曠會扣分8分。

（4.5）教職工在工作期間外出一周累計達3次（含3次）扣量化分2分，一月累計達8次（含8次），按事假一天處理。（因公外出除外），不請假一周三次按曠工一天處理。

（5）兼職管理工作（100分）

指兼任中層以上管理工作以及教研組長，備課組長，政教員，教務員，班主任兼職。校級加90分，主任加70分，副主任加50分；教研組長加30分，備課組長及各級部政教員，教務員加20分。班主任按照政教處管理量化計分，以年級為單位按照3：4：3的比例，分別加50、45、40分。

2、非教學人員檔案考核辦法

（1）政治學習與師德師風（100分）     內(nèi)容同教學人員要求，此略。

（2）常規(guī)工作與工作實績（800分）

非教學工作人員要按照崗位職責認真工作，以管理育人，服務育人為宗旨，確保讓師生滿意，讓領導放心。其實績的考核以其崗位職責標準為依據(jù)，由校級領導、中層領導與教師代表根據(jù)其履行崗位職責情況進行評估，權(quán)重依次為50%、30%、20%，師德最高50分，最低30分，工作量最高700分，最低500分。

（3）教師專業(yè)成長（200分）           內(nèi)容同教學人員要求，此略。

（4）勞動紀律及出勤管理（200分）     內(nèi)容同教學人員要求，此略。

（5）兼職管理工作（100分）           內(nèi)容同教學人員要求，此略。

說明：

1、以上試行稿由教師討論，如有建議書面提出。

    2、本細則由教職工代表大會審議后試行。

3、本細則試行期間，解釋權(quán)歸校委會。    

  （二）教育教學管理

1、教學常規(guī)工作基本要求

教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質(zhì)量的提高，結(jié)合我校實際，特制定本制度。

（1）學科計劃制定要求

①計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內(nèi)容認真規(guī)范，字體為正楷或行楷。

②對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。

③學情分析要客觀，實事求是；提高教學質(zhì)量的措施得力，即具有科學性和針對性。

④時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理。

⑤學科計劃在開學一周內(nèi)完成。

（2）備課

  提高教學質(zhì)量的關鍵在于提高課堂教學質(zhì)量，而課堂教學質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師的備課質(zhì)量。備好課是上好課的前提，教師應在備課上多分析、多探討、多研究，不上無準備之課。

  （2.1）備課時要堅持教學目標貫穿始終的原則。備課要明確目標，上課要圍繞教學目標，教學過程緊扣教學目標，反饋矯正要回歸教學目標，真正做到從目標開始到目標結(jié)束。

  （2．2）全冊備課：

   ①學期開始，教師要認真學習本學科《課程標準》，研讀全冊教材、教參，結(jié)合學生的實際情況，寫好學期備課。

   ②備課內(nèi)容：

    A 、全冊教材分析：研讀《課程標準》、教材、教參，分析本冊教材在課標中所占的位置、所起的作用及其編排體系、知識結(jié)構(gòu)、教學重點、難點和學生完成每類知識應達到的技能尺度。

    B、學期的教學任務和明、確具體的教學目標。

    C、單元備課：

    教師要在集體備課前寫好單元備課教案（一般每次按兩個單元內(nèi)容準備），備課組要提前確定主備人，集體備課會上由主備人主講，然后全體討論，最后形成備課意見。會后由集備組長上交教師單元備課教案和本組集體備課意見及統(tǒng)一的單元檢測試題，任課教師再根據(jù)集體討論意見提前一周備好新單元（ 章節(jié)）的課。

   單元備課內(nèi)容：分析本單元知識點、知識結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系，設計單元綱要，知識圖表；前置知識分析及補償；確定本單元（章節(jié)）適度教學目標（學生應掌握的新知識點、新技能點，已達成的知識點、技能點不再列入）和達成要求，并確定重點、難點；科學地選擇課堂教學模式和教學方法；合理地進行課時分配；本單元教學需用教具、器材；根據(jù)教學目標和學生實際編制本單元（章節(jié)）達成檢測試題（集體備課會統(tǒng)一確定）。

  （2.3）課時備課：

     ①教師要根據(jù)單元（章節(jié)）集體備課的意見，認真鉆研教材，《課標》，根據(jù)課時教案的要求，在課時授課前一周寫好課時教案，無教案不準上課。

     ②課時教案內(nèi)容：

   教案內(nèi)容應體現(xiàn)：教學目標、重難點、新課導入、學生自學、討論探究、教師二次備課、精講互動、拓展延伸、教學反思

     ③課時授課結(jié)束后，要認真寫好教后記，總結(jié)經(jīng)驗（成功在何處？欠缺在哪里？課堂效果如何？以后這節(jié)課怎么上？）

（3）課堂教學

    課堂教學是整個教學工程的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的關鍵。教師要認真上好每一節(jié)課，力爭節(jié)節(jié)是精品課，學習任務堂堂清。

（3.1）教學目標是一節(jié)課的靈魂，目標要做到明確、具體、恰當，有操控性，出示自然，認定能激起學習欲望，并要堅持目標貫穿始終的原則。

（3.2）教學過程設計科學、合理，教學面向全體，符合學生認知規(guī)律和年齡特點，以知識教學為主線，同時滲透思想教育、情感教育和技能培養(yǎng)。

（3.3）教學方法要靈活多樣，充分調(diào)動學生積極性，主動性、自覺性，思路清晰，新知識把握準確，點撥恰當，講練結(jié)合，系列訓練合理有序，反饋矯正及時有效。

（3.4）堅持“五步教學法”即：一、教學、導學案；二、學生自主探究；三、教師二次備課；四、精講互動；五、反思內(nèi)化。

（3.5）要掌握教學藝術。教學不只是知識的傳授，更應是藝術，教師要講究語言的藝術、板書的藝術、教態(tài)的藝術。具體地說，教師上課要用普通話，語言要清晰、精煉、準確、生動、富有感染力。板書要工整、規(guī)范、簡練，布局科學大方，動作和眼色要助于對學生的鼓勵和自信心的培養(yǎng)。

（3.6）要嚴格遵守課堂教學常規(guī)：

①上課不遲到、不早退、不曠課、不提前下課、不能隨便拖堂，不擅自調(diào)課（調(diào)課須經(jīng)年級主任批準）。

②預備鈴響前，教師要站到教室門口，目視學生進入教室并做好上課準備；上課鈴響立即步入教室，走上講臺要行上課禮（學生敬禮問好，教室要還禮）。

③上課時要帶好教案（學案）、教具（無教案不準上課）。

④進入課堂衣著整潔、大方、精神飽滿，舉止端莊。

⑤酒后不準進課堂，進入課堂不吸煙，不看與本課內(nèi)容無關的報刊、小說等，不坐著上課。

⑥不體罰或變相體罰學生，對學生教育要耐心、細心、循循善誘，誨人不倦。

⑦重視學生學習、衛(wèi)生、生活習慣，學生走、坐、站、讀、寫姿勢正確。

⑧時刻注意學生的安全，避免出現(xiàn)學生傷亡等重大事故。

（4）作業(yè)布置與批改

    作業(yè)布置與批改是教學工作的重要組成部分，是課堂教學的延伸。通過作業(yè)，不僅可以進一步鞏固課堂教學效果，而且能培養(yǎng)學生的自學能力和克服困難的意志品質(zhì)。對教師來說，通過批改作業(yè)可及時了解學生掌握知識的程度和運用知識的能力，進一步改進教學。

  （4.1）為進一步落實、鞏固課堂教學目標，提高學生達成度并形成技能，教師要精心選題，布置少量課后作業(yè)，達到舉一反三、觸類旁通的效果。一般課后作業(yè)總量不得超過1.5小時（各科可根據(jù)學生的不同情況分層布置或分為必做和選做兩部分），年級主任要負責平衡各科作業(yè)量。

  （4.2）凡布置學生做的作業(yè)，教師必須先做。

  （4.3）作業(yè)布置次數(shù)： 原則上每個課時教學后都要布置課后作業(yè)（語文作業(yè)可除外），能夠課內(nèi)完成的（包括自習課）一般不要留到課后去做。

  （4.4）作業(yè)批改：

①學生作業(yè)要認真、及時地全收、全批（特殊情況下可面批）。批改時要用紅筆，要根據(jù)作業(yè)情況給每個學生評定等級（或評語），提倡寫作業(yè)評語，在下次作業(yè)前批改完畢發(fā)給學生并進行總結(jié)評價。

②每次作業(yè)批改，教師要做好批改記錄，內(nèi)容包括上交情況、等級情況，班內(nèi)學生作業(yè)典型性、普遍性的問題等。

（5）輔導

    輔導是教學的必要補充手段，是貫徹因材施教原則的一個重要措施。教師應在充分分析學生學習情況的基礎上，確定分類輔導對象，制定出切實可行的輔導計劃。

  ①早讀：安排早讀科目的任課教師要認真、按時到班內(nèi)進行針對性地輔導。

  ②自習：凡安排有自習課科目的教師，自習課時要到班內(nèi)巡視輔導，個別答疑，一般不應占用自習課時間講課。

  ③課外：對有特長和有潛力挖掘的學生，教師要利用課外時間積極輔導幫其進一步發(fā)展，努力培養(yǎng)本學科的特優(yōu)生。對基礎較差或因病、因事請假的學生，教師要利用課外業(yè)余時間為他們輔導補習。

  ④輔導重在個別指導和分類輔導，切忌加班加點搞全班性補課，加重學生負擔。輔導學生要堅持因材施教，發(fā)展個性的原則，注意端正學生的學習態(tài)度，指導學習方法，培養(yǎng)學生能力和良好的學習習慣。

  ⑤活動小組、訓練隊輔導：學校、班級成立的課外活動小組、學科興趣小組或訓練隊，輔導教師要精心準備，按時開展活動和訓練，積極培養(yǎng)有特長學生。

（6）考試

    考試是教學工作中的重要環(huán)節(jié)。通過對學生知識和能力的綜合考查， 可以獲得及時、足夠和有效的反饋信息，對教師掌握教學情況、總結(jié)經(jīng)驗教訓、改進教學、提高教學質(zhì)量有十分重要的意義。

 ①考試前要上好復習課。復習時要突出知識的內(nèi)在聯(lián)系，對所學知識進行綜合歸納，幫助學生加深知識的理解，進一步鞏固技能技巧，形成綜合運用的能力。

 ②命題。命題要嚴格按照課標要求和教材的要求考查學生的“雙基”和智能發(fā)展情況。題目難度要適中，要符合學生的知識實際，要有較高的信度（考查的可靠性）和效度（考查的準確性）。題目的編排要由易到難，按比例分低、中、高三檔，不出偏題、怪題。題型要多樣，要從多角度對學生進行考查。建議增加5分卷面書寫分。

 ③每單元或章節(jié)教學內(nèi)容結(jié)束，要以備課組為單位組織單元測試，期中、期末考試后，任課教師和備課組要進行考試統(tǒng)計、分析，分析要科學、客觀，符合實際情況，要注意指導學生做好自我分析，正確認識自己學習中的優(yōu)、缺點，剖析自己的學習方法，明確今后的努力方向。

 ④對學生的成績評定要以學期為單位按比例計算，平時做好成績記錄，作為參考成績。學生成績評定期中占40%，期末考試占60%。

 ⑤每次考試都要從體現(xiàn)客觀、公正、真實的原則出發(fā)嚴格組織監(jiān)考、閱卷等工作，有關教師要認真執(zhí)行學校有關考試的規(guī)定。

（7）教師閱卷要求

①以閱卷組為單位，在指定地點由組長分工流水作業(yè)。

②嚴格按試題的參考答案閱卷，不得隨意加分或扣分，閱卷組長要認真負責把好質(zhì)量關。

③閱完試卷后要按流水作業(yè)進行復查，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正（須由閱卷組長簽字）。

試卷拆封后任何教師不得改分，發(fā)現(xiàn)有錯時，必須由閱卷組長審查處理并簽字。

④試卷閱完后要如實認真填寫分數(shù)統(tǒng)計單，并及時上報教務處。

⑤閱卷期間中午一律不準飲酒、打撲克或搞其他影響閱卷的活動。

⑥教師不準到其他閱卷組查看所教班級考試情況，不準學生代閱或計算分數(shù)。

2、教學常規(guī)檢查操作細則

（1）備課（40分，含實驗、作文、閱讀、復習、講評備課等）

   ①無學期備課扣5分

   ②單元備課，少一次扣5分

   ③課時備課少一次扣2分

   ④無實驗、作文、閱讀、復習、講評備課扣10分

   ⑤教學過程不能充分體現(xiàn)教與學雙邊活動情況，一課時扣5分

   ⑥教學目標、重點、難點及教法等與集備表不符者一次扣5分

   ⑦集體備課少一次扣5分

（2）聽評課（20分，其中聽課10分，參與評課10分）

   ①聽課次數(shù)少一次扣5分

   ②聽課無評價和建議的少一次扣5分

   ③參加評課次數(shù)不足者少一次扣5分

（3）作業(yè)（40分，含實驗報告、作文等，其中批改30分，記錄占10分）

   ①作業(yè)批改無日期和評價一次扣5分

   ②作業(yè)批改中沒有指出學生錯誤的發(fā)現(xiàn)一次扣5分

   ③作業(yè)次數(shù)不足少一次扣10分

   ④布置一次作業(yè)，批改多次的發(fā)現(xiàn)一次在“批改情況”欄中記0分

   ⑤作業(yè)批改記錄少一次扣5分

（4）單元過關（20分，期中、期末試卷，期中批改情況10分，質(zhì)量分析10分）

   ①單元過關題少一次扣5分

   ②批改分數(shù)與學生答題情況不符，在“批改情況”欄中記0分

   ③沒有全批全改一次扣5分

   ④沒有分析出錯誤原因每次扣5分

   ⑤補償措施不具體每次扣5分

（5）業(yè)務理論學習筆記（20分）

   ①每學期不足5000字的扣5-10分

   ②書寫不認真，內(nèi)容不充實、使用價值不大扣5-10分

   ③內(nèi)容與本學科教學業(yè)務無關的按0分記

   ④心得體會少寫一篇扣5分

   ⑤心得體會每篇少于500字扣5-10分

   ⑥心得體會與理論學習不符者一篇扣5分

  凡有其他不符合規(guī)定者，發(fā)現(xiàn)后酌情扣分。

（三）東阿四中教師培養(yǎng)制度

1、指導思想

以教師的發(fā)展為本，以教師的成長為本。　　

2、實施計劃綱要　

（1）青年教師培養(yǎng)對象為40周歲以下的教師。

目前首要任務是加強近五年參加工作的新教師的培養(yǎng)。　　

（2）對新教師培養(yǎng)按類別、定目標、分階段進行。　　

①培養(yǎng)類別：常規(guī)教學工作培訓、班主任工作培訓、現(xiàn)代教育技術應用及科研理論與實踐的培訓。　　

②培養(yǎng)階段及其目標：　　

第一步，學上課。新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學常規(guī)和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材；懂得課堂設計；能夠調(diào)控課堂。學習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術服務教學。　　

第二步，會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進完善教學辦法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。　　

第三步，上好課。在教學第三年要理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上形成自己的教學風格。研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格。勝任班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐。　　

第四步，獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展課研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中成為教育教學和科研骨干。　　

3、培養(yǎng)工作實施措施　　

組建“一對一，結(jié)對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。　　

在學科教學中，由教務處指定一個同年級同學科的骨干教師為指導教師，與一個新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學課程標準、教材，進行教法指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，具體包括：

A、教學計劃的制定及總結(jié)的書寫；

B、備課及教案書寫；

C、作業(yè)批閱及學生學習評價；

D、課堂教學過程的指導（說課，跟蹤聽課、評課）；

E、了解學情及教學輔導等。　　

指導教師每兩周至少跟蹤聽課一節(jié)，做好指導工作。　　

培養(yǎng)對象每周至少聽指導教師的課2節(jié)，作好聽課筆記。培訓教師要對評課意見如實記錄。　　

堅持以校本培訓為主，新任教師必須參加，創(chuàng)造機會，組織青年教師外出參觀學習。提倡繼續(xù)教育，倡導一專多能。組織符合校內(nèi)實際的教學研究實踐，指導撰寫論文、經(jīng)驗、總結(jié)，個案研究等，使青年教師有成功和發(fā)展的機會等。　

（四）東阿四中教研活動制度

全面貫徹國家教育方針，堅持科學發(fā)展觀，堅持以教學為中心，教研活動必須圍繞這個中心。學校教學的主陣地是課堂，強化教研工作是實施素質(zhì)教育的核心，而強化教研工作的落腳點，則是優(yōu)化課堂教學。因此，學校的教研活動必須立足課堂教學這一基點，切實圍繞課堂教學開展教研活動。為使我校的教研活動健康、有序地進行，特制定教研活動制度：

1、學校的教研工作在校長領導、教務處指導下進行，下設語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、音樂、美術、電化教學與信息技術13個教研組，每組選聘教學或業(yè)務骨干一名任組長。

2、每學期教研組長要根據(jù)學校工作計劃和教科、教務工作計劃的要求部署教研組工作，制定出具體、務實、有效的教研工作計劃，并認真組織和具體實施教研計劃，不斷提高本組教師的教育教學水平。

3、教研活動做到“四個到位”即計劃到位、時間到位、實施到位、考評到位。

4、根據(jù)教研動態(tài)和學校實際情況適時組織教師赴外地參觀學習和考察，或邀請外地專家來校講學。

5、每個教研組間周組織一次集體活動，每次活動應安排具體內(nèi)容，不搞形式主義，行政干部到各組活動，組長負責。

6、教研活動要因地制宜，形式多樣，要針對教育教學實踐中遇到的實際問題，針對本組教師及學生的實際情況，有的放矢，循序漸進地開展教研活動，集眾家之長，一個問題一個問題地加以研究解決。每學期每個教研組都要安排一定數(shù)量的公開課活動。原則上35周歲以上教師要上示范課，要甘當人梯，多作貢獻；35周歲以下的教師要上匯報課，要虛心學習。無論什么“課”，都要有“一課一案”的書面材料及評議記錄。每次活動，全組教師必須參加。每位教師接受任務時不推諉,要盡到自己的職責和義務，并富有創(chuàng)造性地完成任務。

7、對已立項的各級各類課題，應按計劃組織研究，并整理好論據(jù)歸檔，按時申報結(jié)題。而沒有課題的教研組應積極創(chuàng)造條件確立自己的課題，營造濃厚的科研氛圍。

8、“聽課”作為教學交流的重要形式，也是教研活動的重要內(nèi)容。學校規(guī)定：每學期每位教師聽課不少于20節(jié)。教研組長要認真督查本組教師完成“聽課指標”的情況，學校鼓勵教師多“聽”交流課，多角度審視，努力掌握課堂教學的規(guī)律，積累教學成功的經(jīng)驗，提高課堂教學的效率和效益。

9、學校鼓勵教師加強教育教學理論的學習和實踐，加強現(xiàn)代教育技術的學習和教育教學信息的搜集，自我加壓，博采眾長，不斷“充電”，更新知識。教研組長要率先垂范，進行教育教學的經(jīng)驗總結(jié)。鼓勵教師撰寫教育教學論文、經(jīng)驗總結(jié)等。學校鼓勵教師積極向有關教育教學報刊、雜志投稿，積極參加教育行政部門、教育教學研究專門機構(gòu)組織的各類競賽活動。

10、積極組織參加教育主管部門組織的教研活動。切實可行的抓好教師的繼續(xù)學習、培訓等工作，提高教師教育教學能力，以適應現(xiàn)代教育教學需要。

11、加強檔案管理工作，重視教育、教學及教研成果及經(jīng)驗的收集、建檔和推廣應用。凡是教師獲獎、發(fā)表的文章及其文稿，指導學生參賽取得的成績及獲獎證書，參加校際交流及縣、市級以上的學術報告、專題報告的資料、講話稿等，教研活動的記錄，教師的聽課筆記及相關教研的其他一切資料，教研組均應配合學校認真收集、影印或拍照，作為重要的資料妥善保存。每學年開展教學經(jīng)驗總結(jié)或教研論文交流的評估活動，作好優(yōu)秀論文的收集、整理、匯編工作。

（五）東阿四中聽課、評課制度

聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的信息資料，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。教師參加校內(nèi)、外聽課能直接學習他人教學經(jīng)驗，博采眾家之長，共同探索教學改革途徑和提高自身的業(yè)務能力。因此

教師要多聽別人的課。為扎實開展聽課、評課活動，促進教育、教學質(zhì)量的提高教學，結(jié)合學校實際，特制訂如下制度：

1、聽課要求

    （1）堅持互相聽課制度，教師每學期不少于20節(jié)。

    （2）聽課形式：隨堂聽課（校長、業(yè)務校長、教務處主任、教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽課）。公開課聽課（由教育局、學校統(tǒng)一組織的示范課、觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評比）。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。凡屬本學科的公開課，當節(jié)次同科無課的教師一律參加聽課。

    （3）聽課時要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合。

①聽教師的普通話是否標準、語言是否流暢、表達是否清楚、是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。重點是否突出，詳略是否得當。是否有知識性等錯誤。是否有創(chuàng)新的地方。教師的思維是否寬泛，學生的發(fā)言是否踴躍。

②看教師主導作用的發(fā)揮和學生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然、板書是否規(guī)范合理、教學手段運用是否熟練、學生學習是否得法、處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。

③記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創(chuàng)設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。

④思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方，是否符合課改理念等等。

    （4）聽課后要積極參與評課，反饋要實事求是，以鼓勵為主。

    （5）外出聽課后，要及時整理，總結(jié)出經(jīng)驗與體會，并向相關學科教師傳授

2、評課要求

評課實質(zhì)是對課堂教、學成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。評課應圍繞以下內(nèi)容進行：

（1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學活動的實例和課改理念，評議教學思想在課堂教學中的體現(xiàn)。

    （2）評教材處理。即從教學內(nèi)容處理的角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當?shù)取?/span>

    （3）評教法運用。即從教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調(diào)動了學生的學習積極性等。

    （4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。

    （5）評教學過程。即從教學結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?

（6）評教學效果。即教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。